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学生心中的成长树 ————新课程学生评价方法 在新课程学生评价过程中，我们倡导采用多样性的、开放式的评价方法对学生进行全方位的评价，了解每个学生的有点、潜能、不足以及发展的需要。评价要充分考虑到学生的特殊需要和认知方式的不通，应在多元化评价的基础上做出对学生行为的判断。评价方法的策略上应把关注点由单一的测验转向能体现学生的成长和成绩的多样化手段。 遵循这一原则本学期我采用学生“成长树”的方式对学生进行多元化的评价。使用成长树评价作为学生自主评价的一个工具，在学期开始就告知每个学生本学期有一个成长树建设任务，并且把建设成长树的方法和要求明确讲述，之后就是学生自己完善个人成长树。这个过程以一个学期为单位，最后对形成的成长树有一个评价信息，评价结果作为评价学生的一部分。 一、课堂学生评价行动策略 课堂教学是师生互动的多边活动。即时评价，作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，使教学过程更趋完善，有效地促进学生的发展。评价之目的在于弱化评价甄别和选拔的功能，通过评价，强化学生主动参和学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。人应该是在不断的激励和鞭策下不断获得内驱力而不断发展的。学生所获得的最经常的评价是来自课堂上老师的赏识和同学的鼓励，所以课堂上师生之间和生生之间要进行即时评价，对每一个同学的出色表现都给一声喝采，对每一