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;守住天真 谁曾衔一口在雨中化开的薄雾，越过坎坷的万山，守住翱翔千里的信念与天真？谁又拂去重重林楼迷醉的幻象，在自然中体味秋山天重数，守住天真的琨玉？;月下白菊 夜不寐，起身拂衣，信步闲庭，愿听风吹兰杜，月洒南斋。庭中有月色，景色甚佳。 远方霓虹的灯影隐隐而现，思绪随着溶溶的月光飘向远方，恍见月下白菊迎光亭立，纤纤绰影，花影杂错。恍忽中似听见花与月窃窃私语，纷纷扰扰。沐浴在月光下的我，是否听见了白菊天真的私语，玉洁的身影，我不得而知。 ; 是否因久淋闹市之光，我的一点动静惊动了整片花林，菊丛中响起一阵闹腾，一阵喧哗，露水滚滚而下，月影也随之簌簌而落。万物皆静。 猛然睁眼，眼前犹是一片灯海，闹市笙箫天明不止，心却不急不躁，淡然一笑，思灵绪动。 纵使身边无菊，纵使身边浮海，只要心中有静，心怀宁静，不亦可听菊之私语，不亦可守天真？ ;古寺淡梅 随亲友夜谒古寺，寺中有梅两三枝，风自花里过来香，淡淡清风淡淡梅，心情不觉畅快。仅见花瓣似玉雪，花芯如鹅黄，香气沁人。 寺里香火已熄，仅剩淡淡青烟袅袅旋转，上升不止，听闻此寺早晨来者不绝，施物不断。香烛旁亦有稀客植株，傍着浓烟香薰，纵然有水肥讴之，依见萎黄，竟大不如寺后碣石枯岩的那几枝淡梅天真灵动。 ; 是否因烛香里承载太多人的野心与愿望，烛泪在光影中迷幻涨大，轰然坠地，刹那崩垮。而淡梅却在苦境中茂然绽香，是否因其心境淡然，身旁不萦混杂名利之术的烛香？ 为不扰芳香，为不增其重担，为可守其天真，我不许一愿，辞别寺僧，拂袂而去。 ;池中雨荷 偶而漫步池边，在纷扰的梅雨季中不禁心绪黯淡。忽见连绵的荷叶中现一红荷，似开不开，欲语未语，将红不红，待香未香。我虽未曾捞月，却几成失足。 这株雨荷是何等清秀！在灰蒙蒙的天空下，独自绽放，亭亭玉立，纤纤绰影，在黯然的迷雾中给单调的颜色抹上一片艳红。无拘无束，天真直率，在无畏的勇气下一花独秀，划破雨委的屏障，傲然昂首，不随境浮沉，不随周沉寂。 ; 生活处处皆哲学。倘若似池中雨荷般，倘若心有雨荷，心怀雨荷，则生活的雨季何患？则天真的沦失，消亡何患？ 我愿在江上乘舟飘筏而过，过喧市而不华，过繁丛而不躁，手捧一抔净士，心怀一份天真，守住我不灭的天真，梦入芙蓉浦。 ;高考作文评分细则 ;基础等级50分 一等（50—41） 二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0） 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求 ;发展等级 10分 深刻 丰富 有文采 有创新 1、透过现象深入本质 2、揭示问题产生问题 3、观点具有启发作用 4、材料丰富 5、形象丰满 6、意境深远 7、语言生动，句式灵活 8、善于运用修辞手法 9、文句有意蕴 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧 11、推理想象有独到之处 12、有个性特征 ;[说明] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 3. 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。 ;4．文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分一般为41。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。 ;关于议论类文章:;3．由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮点，可以在52分向上判：①选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知的“通常事例”；②所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。 ;关于记叙类文章（含散文）;3．凡在“三基本”水准向下的文章，也应该依据其