2007年高考文科综合(浙江卷)历史试题和.doc

2007年高考文科综合（浙江卷）历史试题解析和启示 高考复习是个老话题，只要高考存在，哪么每年新学期开始，对于每一个不同类型的学校和每一个学校的骨干教师都是又要面对的一个问题，因此也就有一次次的高考复习研讨会和针对学生的各种讲座，也有了各种各样的家教辅导和各种各样的高考辅导用书。实际上到了现在——文革后高考近31年、文科综合考试近8年——大家都对高考复习有了自己的经验和一套做法，请人来做报告也是老生常谈，常言说的好：知道的不能来讲，来讲的人都是不知道的。但是，举办一次讲座或报告，不来的话又感到有所失落，生怕真的有一些所谓的新信息和好的经验没有听到而导致学生考试成绩不好，而受到校长的批评和学生家长的责怪；来了又会感到后悔，其实也没有听到什么真正有用的东西，还耽误了一天时间。 文科学生考试录取越来越艰难，原因在于文科考生越来越多，录取比例越来越少。2007年全省报考高等学校近31、8万人，其中理科考生20、4万左右，文科考生11、4万左右。录取的一本率：理科14、5%（3万人左右），文科6%（7000人左右）。因此文科的高考复习和录取，也比理科也更为困难。 每位老师也都清楚，高考的复习重在平时的脚踏实地、认认真真进行，重基础，提高能力，尽量使自己的复习与高考思路吻合。下面我从谈2个问题：2007年高考试卷评析、2008年高考复习策略。 一、2007年高考文综试卷历史试题评价 （一）历史试题解析 12．帝王谥号主要依据其生前行为而定。下列各项中属于谥号的是 A．秦始皇　　 B．汉武帝　　 C．唐太宗　　　　D．清康熙帝 本题从知识上是考查学生对历史常识庙号、谥号和年号的认识；从能力上是考查学生从试题的表述中获取回答问题的有关信息，理解考试的要求的能力。在中国并不是所有皇帝都有庙号，但是都有谥号，唐以前的皇帝大都答谥号。从唐开始所有的皇帝都有庙号，明清两代的皇帝一般用年号。试题中的有效信息是“帝王谥号主要依据其生前行为而定”，然后调动所学知识，知道汉武帝曾三次用兵匈奴，是个尚武的的皇帝，即可得知本题答案为B。也可从历史常识得知A项赢政自称始皇帝，C项唐太宗是庙号，D项康熙是年号，通过排除法得出答案。本题学生必须具备一定的课外知识或相当的分析能力，才能正确选择答案。 13．史学家陈寅恪在评述：“武周之代李唐”的历史意义时说，此“不仅为政治之变迁，实亦社会之革命。”此处“社会之革命”是指 A.重用酷吏，实行法治 B.女皇当政，任用女官 C扶植庶族，抑制士族 D.移风易俗，推崇佛教 本题从知识上是考查唐代科举制度的特点；从能力上是考查学生根据试题要求，调动和运用所获得有相关重要信息，理解和分析问题，调动和运用所掌握的基本知识，与试题的有关信息建立正确的联系，对相关问题作出必要的判断。在武则天执政之前，唐朝的将相文武大臣大都是关中本位政策下所结集团的后裔。后来，武则天当政，创立“自荐”求官的制度，使许多有才能的庶人被破格录用。因此，要注意分析试题中的有效信息“武周之代李唐，不仅为政治之变迁，实亦社会之变革”，注意结合武则天当政时期政治变革中的科举制度的有关史实来综合思考分析，可得出本题答案为C。本题明显属于超纲试题，没有教材内容的依托，超出学生的掌握知识范围之外。 14．八旗制度由努尔哈赤创立，其早期特点是 A.士兵由招募而来，保证兵源 B.士兵有专门军籍，世代为兵 C.士兵不从事生产，专事作战 D兵民合一，出则为兵，入则为民 本组14——17试题，是围绕近代以来中国军队近代化的发展变化为线索，考查在组织、性质方面的转变。第14题从知识上主要是考查对女真人八旗制度特点的掌握；从能力上是考查调动和运用所掌握的基本知识，与试题的有关信息建立正确的联系，并对相关问题作出必要的判断，能够用简洁的文字语言准确描述历史学科所涉及相关事物的基本特征。根据所学知识可知，八旗制度是努尔哈赤在统一女真各部的斗争中，将女真人按军事组织形式进行编制，出则为兵，入则为民，在贵族控制下进行战争和生产活动的制度，最初具有军事生产和行政三方面的职能，是一种兵民结合的社会组织。因此，我们只要掌握基本历史史实，同时结合获取试题的有效信息“八旗制度、努尔哈赤创立、早期特点”，即可得出本题答案为D。本题是这次考试中历史试题比较简单的一题，主要考查再认再现能力。 15．清末湘军的组织形式“譬之木焉,统领如根,由根而生干、生枝、生叶,皆一气所贯通,是以口粮虽出自公款,而勇丁感营官挑选之恩,皆若受其私惠.”这种军队组织形式是 A.便于国家直接控制、指挥军队 B.使将不专兵,妨碍军队作战 C.造成兵归将有,为近代军阀所承袭 D.促进官兵平等,有利于提高战斗力 本题从知识上主要考查清末湘军的组织形式和特点；从能力上主要考查学生能迅速