二年级下册数学课件-《厘米、分米、米》1 冀教版 .pptVIP

用直尺测量黑板的长。 “米”也是国际上统一使用的一个长度单位，可以用字母“m”来表示。1米记作1m。 米尺 折尺 卷尺 米尺 （1）拿一把米尺，看看1m有多长。 （2）看一看米尺上有多少个1厘米。 米尺上有100个1厘米的小格。 1米=100厘米 或 1m=100cm 1.先估计，再测量。 （1）1米大约等于（ ）支铅笔的长度。 （2）教室有（ ）米。 6 9 练一练 01 * * * * * 你能提出什么问题？ 教学目标 1.使学生初步了解长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2.让同学们在亲身体验的创造活动中，建立起对长度单位的理解。 3.让同学们在动手操作的过程中，体会统一单位的必要性，激发学习数学的兴趣。 估计一下。一支铅笔的长度大约等于几只蜡笔的长度。 拿出一支铅笔和一只蜡笔量一量。 一支铅笔的长度大约等于3只蜡笔的长度。 同学合作，测量课桌面的长。 用手比划一下，课桌的面有多长？ 有这么长。 交流一下测量结果。 （1）选用身边的物品作工具，测量一下。 我们用铅笔…… 我们用文具盒…… 还可以用手拃（zha）量。 议一议 为什么大家测量的结果不同呢？ 我们用的文具盒长，她们用的铅笔短。 大家用的工具不同，测量结果就不一样。 （2）大家都用蜡笔作测量工具，再测量一下。 这回测量的结果一样啦！ 要得到同样的结果，就要用同一的测量单