认识等式的基本性质.docVIP

学 校 胜利中路 授课教师 王立志 授课班级 五二班 授课时间 2014、4 授课内容 等式的基本性质 课 型 新授 活动名称 评优 教 学 目 标 1.在实验操作、用算式表示实验结果、讨论、归纳等活动中，经历探索等式基本性质的过程。 2.理解并能用语言表述等式的基本性质，并能用等式的基本性质解决简单问题。 3.积极参与数学活动，体验等式基本性质探索过程的科学性，数学结论的确定性。 资源开发 教材中的天平示意图制成课件。 教学环节与过程 学情预设 应对策略 修改小记 创设情境 师：同学们，上节课我们利用天平认识了等式和方程。今天，我们继续用天平做试验、学数学。 二、等式的基本性质一 （一）等式两边同时加上同一个数，等式仍成立 1. 课件出示天平图1。 师：认真读图，谁来说说从图中你知道了什么？ 课件出示天平图2。 师：看下面这幅图，他们在做什么？天平发生了什么变化？ 师：同学们想一想，怎样做就能使天平保持平衡？ 师：好！（课件出示图3）怎么列式？ 2.提出“观察实验得出的等式，你发现了什么？”的问题。给学生充分发表意见的机会。鼓励学生用一句话概括等式的规律。在学生总结概括的基础上，教师板书，并说明这是等式的一个基本性质。 （二）等式两边同时减去同一个数，等式仍成立 1. 课件出示图4。 师：接着看，亮亮和丫丫又是怎么做的？怎么列式？ 师：（出示图6）天平又平衡了