人教版义务教育课程标准教科书 初中语文的调整 中学语文室...最全版演示课件.pptVIP

反馈实验中发现的问题，吸收合理化建议 回访和调研；举办会议；学术研究 ? 人文主题组元——能力目标，梯度，衔接 ? 综合性学习与写作 ? 选文：经典，符合学生的年龄需求，适合教学 ? 课后练习 调整原则 * KUHKUK 3. 控制调整幅度，实现平稳过渡 调整原则 * KUHKUK 调整内容 １. 框架微调 阅读+综合性学习 阅读+写作+综合性学习 不变 新增 减少 变 * KUHKUK 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 人生体验 理想信念 自然美景 科学世界 家庭亲情 幻想世界 ２. 阅读单元的调整 撤并单元、调整次序 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 家庭亲情 学习生活 自然美景 人生体验 科学世界 幻想世界 七 上 * KUHKUK 第一单元 家庭亲情 第二单元 学习生活 第三单元 自然美景 第四单元 人生体验 第五单元 科学世界 第六单元 幻想世界 1.散步 2.秋天的怀念（《风筝》） 3.羚羊木雕 4.诗两首 金色花 荷叶母亲 5.《世说新语》 两则 6.我的老师 7.再塑生命 8.我的早年 生活 9.王几何 10.《论语》 十 二章 11.春 12.济南的冬 天 13.风雨/贾平凹（《夏感》） 14.秋天 15.古代诗歌 五首 16.紫藤萝瀑布 17.走一步，再 走一步 18.短文两篇 蝉 贝壳 19.在山的那边 20.虽有嘉肴 （《童趣》） 21.化石吟 22.看云识天 气 23.绿色蝈蝈 24.月亮上的 足迹 25.河中石兽/纪昀（《山市》） 26.小圣施威降 大圣（《郭 沫若诗两首》 27.皇帝的新装 28.女娲造人 29.盲孩子和他 的影子 30.寓言四则 3. 课文调整 七 上 * KUHKUK 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 七上 从生活中学习写作 说真话 抒真情 文从 字顺 突出中心 条理 清楚 发挥联想和想象 七下 叙事 要完整 抒发真 情实感 写人 要抓住特点 表达自己的看法 描写 要生动 勤于修改 4. 增加写作内容 * KUHKUK 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 七上 ? 漫游语文世界 ? 成长的烦恼 ? 少年正是读书时 七下 ? 黄河，母亲河 ? 让世界充满爱 ? 科海泛舟 5. 减少综合性学习　 写作?口语交际?综合性学习　　综合性学习?写作?口语交际 * KUHKUK ——改变过分夸大人文性的倾向，重视语文的能力、方法、习惯等基本目标的达成。 　 ——改变单一的人文主题组元方式，每个单元由人文主题与语文能力两条线索组成，将语文 教学目标落到实处。 6. 明确单元学习目标 * KUHKUK 七年级单元主题及语文能力点 一 二 三 四 五 六 主题 家庭亲情 学习生活 自然美景 人生体验 科学世界 幻想世界 阅读能力 朗读一（正确，流畅），整体把握文章内容 默读一（一气呵成），理解作者情感 朗读二（传情达意），品味、揣摩精彩语句 默读二（圈点，勾画），概括文章的中心 默读三（做摘录），理清作者思路 快速阅读，把握联想和想象 七 上 * KUHKUK 第二单元 　　从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特别是青少年，大部分时间在学习中度过，校内校外都给了我们很多有益的滋养。这个单元选取的就是一组反映青少年学习生活的文章，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。 　　学习本单元，要注意采用默读的阅读方式。不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文，以保证阅读感知的完整以及一定的阅读速度。学习本单元，还要注意在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。 * KUHKUK 题量的均衡性 提高题目的设计质量：注重文本细读， 紧扣单元重点 题目设计的灵活性：避免问答式， 找准切入点 重视思维训练 7. 课后练习的调整 * KUHKUK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL