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课时教学计划 授课时间： 月 日 总第 22 课时 课题 认识图形（一） 课型 新授 具体内容 教材34、35页“做一做1” 第 1 课时 教 学 目 标 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方　体、圆柱和球。 2、知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 3、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 教学重点 初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 教学难点 培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 教学方法 独立思考、合作探究、 教具准备 教材、课件、练习题。 教 学 过 程 教师行为 教学素材 学生行为 一、引入课题。 1、认一认这些物品。 出示立体模型教具 说说物品的名称。 2、请学生上台分一分。 按形体分类，说一说为什么这样分。 二、合作探究。 1、分――提示概念 学具。 说一说你是怎么分的？ 2、揭示概念。 （1）每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？ （2）板书立体图形名称。 长方体、正方体、圆柱体、球　3、活动 三、玩一玩。 教材35页“做一做” 1、试说一说模型的名称。 2、读名称。 3、我说你拿。 玩一玩各种图形，进一步感知其特征。 板 书 设 计 认识图形（一） 长方体 正方体 圆柱 球 教 学 随 笔 课时教学计划 授课时间： 月 日 总第 24 课时 课题 认识图形（一） 课型 练习课 具体内容 教材36-38页 第 2 课时 教 学 目 标 1、通过玩一玩等活动，使学生进一步认识长方体、正方　体、圆柱和球的特征及在生活中的使用。 2、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。 2、使学生感受数学和现实生活的密切联系。 教学重点 进一步认识长方体、正方　体、圆柱和球的特征及在生活中的使用。 教学难点 养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。 教学方法 指导操作、交流展示、完成练习八。 教具准备 教材、学具、立体模型等。 教 学 过 程 教师行为 教学素材 学生行为 一、复习引入。 认一认这些物品。 出示立体模型教具 说说形体的名称。 二、合作探究。 1、数一数（课件出示）这个机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球？ 课件。 学生可以独立地数，也可以自由组合数。 2、搭学具看看你们组的学具，说说准备搭个什么？ 学具。 先分组讨论：由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。然后按分工操作。 三、巩固练习。 四、本单元结束了，全课小结。你想说些什么？ 教材37、38页。 独立完成后在合作交流的题：1、2、6、8题。 小组合作完成的题：3、4、5、7题。 板 书 设 计 认识图形（一） 练习课 练习八第1-8题 教 学 随 笔 课时教学计划 授课时间： 月 日 总第 25 课时 课题 6和7 课型 新授课 具体内容 第39、40页6和7的认识 第 1 课时 教 学 目 标 1、认识6、7,能正确地书写6、7 。 2、能用6、7表示生活中的各种物体。 3、培养学生的数感和认真观察能力。 教学重点 区别6、7的基数意义和序数意义。写数字，培养学生的数感。 教学难点 区别6、7的基数意义和序数意义。 教学方法 动手操作、信息反馈。 教具准备 教材、课件、练习题。 教 学 过 程 教师行为 教学素材 学生行为 一、创设情境 在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。 课件。 观察图，说一说图中的信息。 二、新授 1、认识6和7 板书课题：6和7的认识 课件、学具。 用6根小棒摆一摆。选出有创意的表扬并展示。 2、计数器，演示，5拨上1是6。6拨上1是7。 计数器 用7小棒摆一个形状。 3、比较大小 课件 5和6比谁多谁少？6和7比呢？反过来可以怎么说？ 4、基序数意义 教材40页。 先独立填空，再说说两个“7”各表示什么？ 5、教学6、7的写法 教材40页。 观察字形特点，再在“日”字格里写。 三、练习 教材43页第1、2、3题。 独立作业。 四、全课小结。 板 书 设 计 6和7的认识 数数 比一比 写数 教 学 随 笔 课时教学计划 授课时间： 月 日 总第 26 课时 课题 6和7 课型 新授 具体内容 教材41页6和7的分和合 第 2 课时 教 学 目 标 1、认识6和7的组成。 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣 3、