黔之驴教学案例1讲义资料.doc免费

PAGE 5 1 《黔之驴》教学案例 小惠初中 杜怡娜 2010年5月 《黔之驴》教学案例 【教学目标】 知识目标： 在学习中掌握重点文言实词的含义。 理解文中说明的道理。 能力目标： 训练学生阅读文言文的能力。 培养学生的文学鉴赏能力。 情感目标： 使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。 吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。 【重点难点】 重点： 掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章。让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。 难点： 理解这篇寓言所讽刺的人情世态，从中得到启示。教师在教学过程中引导学生思考。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入新课 师：同学们，我们以前学过很多的成语都来自古代寓言故事，如：守株待兔、掩耳盗铃、揠苗助长等，现在请同学们回想一下，这些寓言故事有什么共同点？（学生思考回答） 出示幻灯片1 寓言： 一种文学体裁，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。 寓言： 一种文学体裁，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。 今天，我们再学习一篇寓言故事《黔之驴》，看同学们从这篇文章中能获得哪些成语和懂得什么道理。 新课讲授 作者介绍（先让学生交流收集到的相关内容，然后出示幻灯片2） 柳宗元： 柳宗元：唐代文学家，唐宋八大家之一，字子厚，与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。一生留下600多篇作品，包括诗、文两部分，文的成就大于诗。他的寓言多用来讽刺、抨击当时的社会的丑恶现象，推陈出新。善用各种动物拟人化的艺术形象以寄寓哲理或政治见解。代表作有《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》，合起来组成《三戒》。 整体感知课文 ?师范读课文 ?生读，理解文意（出示幻灯片3） 1、读准 1、读准下列加点字的字音。 黔 好事者 窥 遁 狎 跳踉 慭慭然 2、解释下列划线的词语。 蔽林间窥之( )( ) 慭慭然( ) 以为且噬己也( )( ) 稍近益狎( ) 3、词类活用。 船载以入( ) 蹄之( ) ?用一句话总结文章主要内容（出示幻灯片4） 吃 吃 戏 戏 识 识 惧 惧 ?把虎从畏驴到食驴的几个层次分出来，并找出表明虎的心理活动及行为动作的词语。 （心理活动：以为神、慭慭然、甚恐、觉无异能，终不敢搏、益狎、技止此耳 行为动作：蔽，窥、稍出近之、远遁、往来视之，近出前后、荡倚冲冒、跳踉大阚，断其喉，尽其肉） ?老虎最后为何敢吃掉驴？ （老虎渐渐了解了驴的“本领”仅是“鸣”、“踢”，虽然外观上是“庞然大物”，也不能改变被吃掉的命运。） ⑥你从本则寓言故事中得到的成语和道理是什么？ 成语有：黔驴技穷、黔驴之技、庞然大物 道理：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善用斗争，就一定能战而胜之。 （原文结尾）噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取；今若是焉，悲夫！ （原文结尾）噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取；今若是焉，悲夫！ （译文）哎！外形庞大好似很有德性，声音洪亮好似很有本领，如果不露出它的可怜的技能，即使虎很勇猛，却疑虑畏惧，最终不敢进取。像今天这样，可悲啊！ 布置作业 改写故事结局，让驴子战胜老虎。《黔驴新编》（200字左右）版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如