抗暖化一起来-云林国民教育辅导团.ppt

能力指標「a-b-c」的編號涵義 「a」代表主題軸的編號。 「b」代表階段的編號。 「c」代表能力指標的流水編號。 1-2-3 辨識與他人相處時自己的情緒 1-2-3 辨識與他人相處時自己的情緒 1-2-3 辨識與他人相處時自己的情緒 教學實例分享～抗暖化小尖兵 設計理念與教學目標 藉由影片、體驗活動，讓學生了解暖化對地球環境造成的影響，並能了解到抗暖化的相關知識，進而能在日常生活中力行節能減碳，一起為保護地球而努力。 活動設計 活動一：影片「北極熊的擁抱」 活動二：北極熊的考驗 活動三：抗暖化一起來 活動四：我的碳足跡 活動五：我是抗暖化小尖兵 活動一：影片「北極熊的擁抱」 引導學生思考： 1.北極熊生活的地方發生了什麼事？ 2.為什麼北極熊離開原來居住的地方？ 3.什麼原因造成北極熊的生活的地方改變了？ 4.影片最後北極熊為什麼擁抱人類？ 活動二：北極熊的考驗 1.教師準備軟地墊模擬極地環境的冰層。 2.分給各組六塊地墊拼貼，讓學生站在上面。 3.教師準備下列圖片 ＊工廠排放黑煙 ＊汽車暫停沒熄火 ＊中秋節烤肉 ＊吹冷氣 ＊使用電腦 4.當教師展示一張圖片即代表排碳活動，使地球溫度升高，造成冰層消融，每組各拿掉一塊地墊。 5.等到只剩一塊地墊時活動結束。 事實（Facts）：活動中發生的事實 1.冰層發生了什麼事？ 2.當冰層慢慢