2017秋八年级语文上册3.11我的母亲课件4苏教版 (2).pptVIP

回忆我的母亲 第二课时 分析文章第二部分 找出作者评价母亲优秀品格的关键性语句，并说说它们的作用。 第三课时 第一件事：乙未年(1895年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。8 总共写了四件事： 第二件事：庚子年（1900年）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”8。 第三件事：1905年是“支撑门户”，节衣缩食， 送子读书。9 第四件事：是1908年对儿子宣传科学和民主思 想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多 “慰勉”。10 分析课文第一部分： (1)本段点明主旨和交待写作缘由的句子： “得到母亲去世的消息，我很悲痛。” (2)表明叙事线索的句子： “特别是她勤劳的一生。” (3)表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。”“我爱我母亲” （4）点明题目，引出回忆的句子是： 很多事情值得我永远回忆的 时间 母亲所做（或经历）的事情 表现母亲的美德 作者小时候 （记忆时起） 1885～1900 年前后 1905年 1908年 1919年 大革命时期 （1924-1927年） 抗战以后 1944年 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪…… 聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈 被逼退佃、搬家，遭遇天灾 坚强不屈；爱憎分明 节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服，回家继续劳动 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 不辍劳作 识大体、明事理 深明大义 勤劳朴实 勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动 课文第二部分： 1、作者回忆了母亲哪几方面的事？ （勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持， 对自己的教育和影响。） 2、回忆母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈这两方面 品质的有哪些段落？ 勤劳俭朴：4、5、6、12、13 宽厚仁慈：7 第二部分第一层 (2-8) 请在各段落中试着找出中心句，并用铅笔先标注出来。 第二段：我家是佃农。 第三段：母亲一共生了十三个儿女。 第四段：母亲是个好劳动。 第五段：母亲这样整日忙碌着。 第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是 　　　由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。 第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽 厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 第八段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和 　对为富不仁者的反感却更强烈了。 家庭环境 劳动能手 （爱憎分明） 　　课文分析了作者回忆母亲在日　　　　　常生活中的许多琐事，为什么选材尽选一些日常生活中的琐碎小事？ ①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事； ②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。 　　　通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上具有怎样的美德？ 勤劳俭朴、宽厚仁慈、爱憎分明等美德 研讨第10—13段，思考归纳各段大意。 　　（提示：概括大意时注意使用原文中的关键词语）??  第10段，理解并支持儿子革命。 第11段，热恋故土，热爱劳动。 第12段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇 　　　　生活。 第13段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。 综上分析，母亲另一方面的美德是什么？ 是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。 4、当作者走上革命道路，加入共产党后，母亲又是怎样支持的？作者寄予了什么感情？12 自己仍然过着简朴的农妇生活； 对母亲无陷愧疚。 3、在旧民主主义革命时期(1840-1919)，作者通过哪几件事说明母亲具有朴素阶级意识？(8-10) 反抗精神和对革命的同情与支持；8 在悲惨遭遇下，鼓励我走向新生活；8 节衣缩食供我读书；9 支持我参加新军和同盟会。10 朗读第十三节，思考这节的作用。 这节在结构上，起过渡作用。 即结束“回忆”，对母亲的思想品质作出简要的归纳： “母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”；以劳动为生命，“离开土地就不舒服”，直至晚年，“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。以便使文章自然地转入下文的议论和抒情。 研讨分析第三层（第14、15段） 1.归纳层次大意。 明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。 提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？ 作者感谢母亲是从三个方面来写的： 一、感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”； 二、感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； 三、感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志， 鼓