学生自主评讲模式在高三复习阶段有效研讨.pptVIP

“学生自主评讲”模式在高三复习阶段的有效探讨 广东省佛山市第三中学 刘 闻 fsliuwen@126.com一、问题提出的背景 一）试卷评讲在高三复习阶段的地位 　　　试卷评讲在高三复习阶段试卷是一种常见的课堂形式,并且越到后期所占比例越大。试卷评讲的形式与效率非常值得探讨与研究。 二）试卷评讲常见的模式及特点： １、按试卷题号评讲，特点是三多三少： 　 １）重点的知识多讲，非重点知识的少讲； ２）难度大的多讲，难度小的少讲 ； ３）错得多的多讲，错得少的少讲。 ２、先分类，后评讲 　 １）按知识点分类 　　 ２）按学生错误类型分类 ３、以上两种模式的共同特点： 　 １）以老师打算评讲的知识为线索； 　 ２）以教师为主讲的核心。 　３）效率？ 以学生为核心，以学生的需要为出发点，效率更高的评讲模式？ “学生自主评讲”模式 “学生自主评讲”模式 学生自主评讲问卷调查表 1 、你的试卷的错误中:知识性错误约占______%,审题性错误约占______%, 能力性错误约占______%. 2 、在第一阶段过程(自主纠错阶段)中,能将错题中的大约 70%的知识搞懂。在此过程中你是采用何种方式