第一章项目教学与设计任务.pptVIP

* 第一章 项目式教学与设计任务 对“项目驱动、过程导向”教育新理念的理解： ? 是借鉴德国项目导向、行动导向而形成并深化的新的理念； ? 任务驱动使目的明确、学习方向性强； ? 工作过程导向使独立的、离散的知识点有机串接 ； ? 完成任务的过程符合工作实际中处理问题和解决问题的思路，能有效地培养学生综合解决实际问题的能力，思路清晰 ； ? 在不断解决各种实际问题，逐步完成任务的过程中，容易让学生感觉到有成就感。 ? 各门课程的独立知识在逼真程度极高的实践中得到揉合，学生学到的是关联性的知识，这正是学生所需具备的知识结构 ； ? 容易使学生实现由学校毕业到上岗工作的无缝联接。 从两个层面理解： 广义（宏观、全局）：整个职业知识体系按任务驱动，工作 过程导向组织教学。 狭义（微观、局部）：每门课程的讲授也可按此理念进行 （案例教学）。 树形结构： 结果 基础 相关知识 核心： 效率 效果 是评价教改质量的重要指标 受教育学生定位： 工作类型 决策 设计 制造 管理 ? ? 岗位：技术工人、设备管理员、现场技术员、生产调度员 产品设计师、工艺设计师、总工程师…… 实施过程中的阻碍： ?