幼儿园大班社会活动《会说话的标志》优秀表格式教案设计附教学反思.docVIP

《会说话的标志》 一、设计理念:新《纲要》中的 教育理念告诉我们： 教育的内容应和 幼儿生活经验相贴近，能符合 幼儿的兴趣，满足每个不同 幼儿的合理需要。在这基础上，教师激发 幼儿的认知兴趣和探索欲望，引导 幼儿生动活泼地主动活动，重视 幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让 幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及和人合作、交流的乐趣。在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，设计此活动，目的是为了让 幼儿认识这些标志，从而了解标志的不同含义，养成关注周围事物的习惯，激发 幼儿探索的兴趣。 二、活动对象分析 :以幼儿为主体，优化教和学。标志是从图形到语言的一种表达，可以发展幼儿的语言表达能力。我班幼儿已认识了一些简单的交通标志和生活标志，如：晨检牌、包装箱上的标志、厕所、注意信号灯、禁止行人通行等，有一定的学习经验。在此基础上本活动《会说话的标志》将进一步引导幼儿学习认识社会生活标志。b5E2RGbCAP 三、活动策略: （一）活动中的教法《会说话的标志》活动设计采用了以下几种教学法：1、直观展示法：幼儿在活动中以发现、表情、 对话、美术活动等多种形式，表达自己的认识和理解。2、观察法：利用展示仪、录像等多媒体手段，向幼儿展示直观的画面，生活知识的积累，让幼儿感知身边的标志。3、多媒体辅助教学法: 将声音、图像、文字有机地融合在一起，声情并茂，图文结合，引导幼儿仔细观察画面，将相互联系、变化无穷的社会常识形象地深入浅出地传递给幼儿。p1EanqFDPw 4、实践操作法：结合情景配对法让幼儿体验，在操作活动中加深理解，熟记生活标志。（二）活动中的学法遵循《纲要》中“以人为本”的思想，我采用了循序渐进的教学原则，实施主体教育，《会说话的标志》活动中以幼儿为主体，根据幼儿的思维特点是具体形象思维，标志具有直观形象的特点。在整个活动中以幼儿动手、动口、动脑，观察为主，充分调动幼儿的学习积极性、主动性和创造性，发挥幼儿的想象力、思维力、创造力、形象概括能力、动手操作能力和语言表达能力。四、活动目标： 根据《纲要》社会领域中指出：“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人”。结合我班幼儿的发展水平、经验和需要，确定以下活动目标:1、认识常见的标志，了解标志的作用和特征。DXDiTa9E3d 2、能结合生活需要正确运用标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。 3、激发幼儿爱幼儿园的情感，发展想象力。 五、活动准备： 1、录音机、音乐磁带《我是汽车小司机》制作音视频教材：“说话的标志” 2、制作标志所需材料若干、各类标志图片及小老虎头饰 六、 活动媒体使用一览表： 环节 媒体类型 媒体内容 媒体使用时间 使用意图 一、初步了解 录音机、影碟机、电视机 了解常见的交通标志 共5——6分钟。 在幼儿出场时使用录音机，激发幼儿的参和欲望，让大家感到轻松，并活跃气氛。 二、深入感知 影碟机、录像、电视机、展示仪 通过录像了解标志的作用及种类：共三个片段 共6——7分钟 通过视、听两方面的直接刺激，让幼儿对标志有进一步的了解，比任何一种形式都有效 四、创造制作 展示仪 展示幼儿自制的标志，欣赏讨论 时间视具体情况而定。 幼儿自由讨论标志的含义，让幼儿身心得到满足。 七、活动过程： 活动环节 媒体使用 教师行为 幼儿活动 设计意图 初 步 了 解 录音机 展示仪 1、放歌曲《我是汽车小司机》，听音乐入场。 2、通过展示仪，在大屏幕上看标志图片。 一、听音乐，开车入活动室，设置情境导入。 1、通过展示仪观看标志，提问。 2、知道标志的意义。 1、幼儿扮小司机开车入场。 2、出示常见交通标志，了解其含义。 幼儿见到小老虎异常兴奋，在它的求助下，幼儿积极参和到活动中去。 活动开始为了增添活跃气氛，在幼儿出场时使用了录音机，小老虎的可爱外表及憨厚的动作激发了幼儿，促使他们的表演欲望，让大家感到轻松，体现了欢欢喜喜的活跃气氛和心情。用展示仪展示标志，能给幼儿一个清晰较大的印象，使他们记忆深刻。 深 入 感 知 播放音视频教材一、播放摄有不同场景里设置的标志录像，便于幼儿观察、讨论标志的作用。 （二）、认识生活中常见标志，知道其含义。1、看录像片段一，了解标志作用。 师：这么多标志有什么用处呢?请幼儿讨论后个别回答。看录像，让孩子们知道标志的作用有警告、提醒、提示的作用。标志是无声的语言。 幼儿谈自己见过的标志，它表示什么意思。 （大多数幼儿说的是常见的交通标志，如：斑马线、红绿灯等，说明他们的知识来源于生活。） 本环节通过几个问题让幼儿进一步了解标志的作用。和幼儿间的谈话很快引出了本环节的下一个内容，为