历史图片在新课程下中学历史教学中的运用.docVIP

历史图片在新课程下中学历史教学中的运用 一、历史图片在历史教学中的作用 历史图片在历史教学中的重要性主要体现在历史学科自身特点和新课程理念的要求、学生认知结构特点以及中考对历史图片的综合考查等几方面： 1、历史学科自身特点和新课程理念的要求。历史学习的对象大多诉诸直觉与想象，不能重演；学生的历史学习是对历史的体验和探究的过程，体验是用全部的心智去感受、关注、理解、认同历史人物、历史事件、历史现象、思想、观点等学习对象。只有通过体验，学生才能把一个陌生的、外在的、与己无关的遥远的历史对象变为熟悉的，可以与之交谈的对等象，才能在头脑中形成历史图景。因而教师帮助学生认识历史不凭借适当的资料，即文字材料、图片材料，很难让学生对“过去的事”产生兴趣和热情，在观察历史事物的过程中发现问题、分析问题，进而解决问题。 2、新课程理念的要求。新课程下的中学历史教学理念中，有阅读、获取历史信息能力，历史思维能力，用史实观方法观察分析、解决问题历史与现实问题能力，学会学习能力等四大能力目标。在这四大目标中阅读、获取历史信息能力是其他能力的基础，也是整个历史学习的基础。阅读、获取历史信息能力指迅速地选择和获取信息，创造性地加工和处理信息的能力，提倡学生学习的开放性、自主性、探究性，历史史料繁多，相对而言，阅读、获取历史信息能力对学生学习历史显得更为重要。 3、初中学生的年龄特点和思维能力。初中学生还处在