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精选 旅游英语专业核心课程 慕课体系构建的基本思路 汇报人：常红梅 北京经济管理职业学院 北京经济管理职业学院 Beijing Institute of Economic Management 汇报提纲 ?一、慕课平台的必要性? ?二、过程 ?三、相关文件 ?四、思路与内容 ?五、特点? ?六、要求 精选 精选  一、慕课平台的必要性 精选 相关文件： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》 《关于加快发展现代职业教育的决定》 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》 精选 教育信息化： 信息技术与教育教学深度融合是教育信息化的核心理念 慕课是深度融合的最佳方式 2012年称为Moocs年 精选  二、过程 精选 精选  三、相关文件 精选 相关文件： 《旅游英语专业教学标准》 《旅游英语专业目录》 《旅游英语专业顶岗实习标准》 《国务院关于加快发展旅游业的意见》（国发[2009]41号） 精选  四、思路与内容 精选 1、发现的问题： 内容：旅游英语五花八门 Checking in at the hotel Greeting and Transferring Housekeeping Services At the hotel Food Beverage services Dealing with Special Problems Scenic Spots Introduction Settling Complaints Itinerary Planning World Tourism Organization At the airport Historical Sites Shopping 精选 结构：境内、境外 (Inbound Tourism, Outbound Tourism) 场景：饭店、机场、旅行社、在飞机上、在商店 （at the hotel,, at the department store, at the airport) 1、发现的问题： 精选 任务：Receiving Tourists, Checking-in at the hotel, Food and Beverage Service, Sightseeing 1、发现的问题： 核心内容： Arrival -- At the hotel -- Transportation -- Travelling -- Shopping -- Recreation -- Problems and Complains -- Back home 精选 2、确定各门课程核心能力： 思路： 核心能力— 服务领域— 典型工作任务 — 核心知识与技能 精选 原则： 服务领域（学生未来就业的工作领域（岗位），课程内容与岗位需求对接。 先确定专业课程（与岗位需求相对接）再确定专业基础课程内容（语言技能训练）。 3、确定服务领域： 精选 原则： 专业方向课程内设的知识点以企业岗位为主线，以工作流程为内涵完成设置，按服务领域、典型工作任务、核心岗位知识与技能应用完成深化。 4、确定典型工作任务、核心知识与技能： 精选 原则： 专业基础课内设的知识点以语言技能训练为主导，以旅游知识学习为内涵完成设置，按服务领域、典型工作任务、核心语言知识与技能应用完成深化。 4、确定典型工作任务、核心知识与技能： 精选  五、特点 精选 。 按照核心能力，确定服务领域，根据服务领域确定典型工作任务，根据典型工作任务确定核心技能与知识点。课程内容与岗位需求能力相对接，符合职业教育对课程的要求。 从内容上来讲，课程互为支撑，各有侧重。突出核心能力。 特点一： 精选 。 在分解服务领域的基础上，我们结合旅游英语专业目录修订，既注重每门课程之内知识点构建的完整性与连贯性，也考虑到五门课程之间知识点的前后呼应与延伸拓展，确保专业核心课程知识点体系内外编排有序有效。 特点一： 精选 。 关注职业素质教育，一方面将实践社会主义核心价值观，以及实践良法善治等资源融入知识点的