石灰石的利用.pptxVIP

执教人：钱琪霏;一、教材分析 二、学情、学法分析 三、教法分析 四、教学程序 五、板书设计;一、教材分析;（二）教学目标分析;（三）教学重难点分析;二、学情、学法分析;三、教法分析;四、教学程序;（三）实验探究,获得新知;探究二:石灰石、生石灰、熟石灰之间的转化关系 (1)石灰石转化为生石灰 在展示《火烧圆明园》的图片后提问:“为什么那些坚硬的汉白玉石材经大火一烧就‘粉身碎骨’了呢?”学生疑云顿生。此时,我演示课本134页“观察与思考”中的实验(加热石灰石),通过观察、思考、交流、讨论,学生掌握了石灰石通过高温可转化为生石灰的反应。再通过观看《天工开物》烧石灰图,了解我国烧石灰的历史,对学生进行爱国主义教育和化学史教育。;(2)生石灰转化为熟石灰 展示《虎门销烟》的图片,并提问:“‘顷刻间池中沸腾’说明了什么?”我启发学生联系建筑工地上制熟石灰的过程来思考。接着继续发问:“如何设计实验证明生石灰与水反应是放热的?”让他们开动脑筋,展开丰富的联想,提出实验方案。此时课堂气氛活跃,新的方案不断产生(如用手感觉、用温度计测、用气球显示、用导管引入到水中看是否有气泡),教师适时指导和点评, 并要求学生动手做一做。这样的探究活动,提高了学生的实验技能,培养了学生的合作精神、参与意识和创造能力,体现了师生互动的教学方式。对于生石灰的用途,通过图片和实物展示(旺旺雪饼中的干燥剂、“一拉热”食