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今天,我们来学习一种新玩具,叫竹节人,你们见过吗?我们一起去文中看一看。
第一课时
第二课时
9
竹节人
第一课时
范锡林,笔名雪凌,江苏靖江人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。已发表小说、童话、散文300多万字,并有若干作品翻译介绍到日本。
代表作:《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等。
豁
凛
疙
瘩
棍
悟
橡
卡
我会写
筹
裁
huō
lǐn
gē
da
gùn
wù
cái
chóu
xiàng
kǎ
朗读课文 扫清障碍
雕
diāo
跺
颓
沮
趴
duò
tuí
jǔ
pā
磕
kē
左右 结构
上下 结构
豁
凛
卡
筹
跺
沮
瘩
棍
磕
颓
疙
悟
雕
裁
趴
半包围 结构
橡
加一加:
木+昆=棍
足+朵=跺
换一换:
阻
沮
祖
组
1.八个脚。( )
2.栽树走了穿衣的来。( )
3.寿星头上栽竹子。( )
大家都来猜一猜:
趴
裁
筹
“主”多一横
老雕
不要写成“气”
生活像一团麻,总有那解不开的小疙瘩。
造句
疙瘩
前功尽弃:以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。本课指把毛笔杆锯成八截短的时候要小心,否则崩裂了,前面的努力就白费了。
造句:无论多苦,都要坚持下去,不可半途而废,前功尽弃。
威风凛凛:凛凛,严肃、可敬畏。意为声势或气派使人敬畏。本课指竹节人在课桌缝里表演很有气势。
造句:面对一个个栩栩如生、威风凛凛的兵马俑,谁能不惊叹呢?
叱咤风云:一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来,借以形容威力极大。
虎视眈眈:像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着,随时准备掠夺。
整体感知
想一想
1.快速浏览课文:全文围绕什么来写?
全文围绕“我们全迷上了斗竹节人”展开了描写。
2.作者是怎么在童年时代寻找乐趣,度过这段时间的?
做竹节人
斗竹节人
目睹老师玩竹节人
课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己( ),再写“我们”沉迷( ),后写两人的手工玩具被( ),结果却发现老师也与他们一般,喜爱竹节人。
斗竹节人
3.课文主要写了什么内容?
制作竹节人
老师没收
默读课文,给课文划分段落。
写一写
第一部分( ):竹节人的来历和“我们”迷上竹节人。
第二部分( ):竹节人的做法和“我们”痴迷竹节人。
第三部分( ):斗竹节人。
第四部分( ):老师没收竹节人,自己玩起来。
1、2
3、4
5-19
20-29
带任务读书
思考:如果给你以下任务,你会怎么读这篇文章呢?试着读一读。
任务:写玩具制作指南,教别人玩这种玩具。
任务:体会传统玩具给人们带来的乐趣。
任务:讲一个有关老师的故事。
一、辨字组词。
沮( ) 蹲( ) 裁( )
咀( ) 尊( ) 载( )
沮丧
咀嚼
蹲下
课堂演练
尊严
裁剪
记载
1.一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来,借以形容威力极大。( )
2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。( )
3.比喻想尽一切办法。( )
4.像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着,随时准备掠夺。( )
叱咤风云
别出心裁
挖空心思
虎视眈眈
二、根据意思写成语。
三、课文题目的特点是______。
A.以人物的名字命题
B.以动物的名字命题
C.以人物的语言命题
D.以物体的名字命题
D
简单的竹节人,有趣的竹节人,我们的童年总是充满欢乐。那么,这么简单有趣的玩具的竹节人是怎么制作的呢?我们又从这些简单的竹节人身上获得了怎么样的乐趣?
第二课时
默读第一部分(1、2)
思考:
1.从第一部分里你知道哪些信息?
2.这样的开头有什么好处?
互动课堂
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