小学音乐第六册第四单元春天的歌教案.docxVIP

周次：第八周 第四单元：春天的歌 教具准备:多媒体课件,录音机,电子琴 教学内容：歌曲：《嘀哩嘀哩》 《春天举行音乐会》 听赏：《杨柳青》 《春》 教学目标 　 1.知识和能力： 指导学生用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。 2.过程和方法： 通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生感受江苏民歌的风格特点，并对民族五声调式有初步认识和了解。 3.情感和态度：通过欣赏不同版本的《杨柳青》，扩大学生的音乐视野，增进学生对江苏民歌的认识，引发学生喜爱民族民间音乐。 教学重点： 能够用轻快、活泼的声音演唱唱扬州民歌《杨柳青》 听赏不同演唱形式的《杨柳青》，感受民歌独有的地方风味。 教学难点：×.× ×× ︱ ×× ×0 ︱的附点节奏和八分休止符 6 5 3 2 叶 子 一字多音处的演唱 课时安排:四课时 第一课时：杨柳青 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1.听音乐，猜歌名——音乐小游戏。 2.讲解民歌。 二、主动探究，掌握知识 1.学习民族五声音阶。 师：在我国的民歌中，一般不用fa和xi，把do re mi suo la 五个音称作宫 商 角 徵 羽，这样的五个音构成了中国特有的民族五声调式，江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。 2.唱一唱：现在，让我们一起唱一唱，注意每个音唱两拍。 三、新授歌曲，巧解难点 1．初听歌曲，感受乐曲的情绪、风格。 请同学们仔细聆听江苏扬州民歌《杨柳青》，并回答这首歌给你一种什么样的感受？ 2.欣赏扬州风光图片。 （出示扬州风光图，瘦西湖、二十四桥、大明寺、何园，让学生欣赏。） 3．再听，进一步学习歌曲。 4.轻声学唱歌曲，找出歌曲中难唱的地方。 5.解决难点。 附点节奏、休止符处节奏用拍手表示，唱谱等。 （1）要求在“11 10”处轻拍节奏，并用肢体语言（如：拍手、拍腿、捻指等）来表现。 （2）设问：“11 10”在演唱时应注意什么？产生了怎样的情绪？（快乐的） 6.再唱歌曲，体会2/4拍歌曲节奏感。 7.运用多种形式演唱歌曲。 方言演唱，巩固提高 1.感受方言并用方言唱一唱。 2.感受不同演唱形式的《杨柳叶子青》。 师：那么，用不同的演唱形式演唱，会带给我们怎样的感受。 听女声独唱，在音乐表现上是怎样？ 师：女声演唱，夸张、自由，更能细腻地表达民歌的感情，更具叙事性。 师：再听无伴奏女声合唱，带给你什么样的感受？ 师：合唱加入再创造，音乐表现更加丰满，进一步提升了民歌的艺术品位。 五、课后小记： 本课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。在教学中运用互联网功能，搜集和本课相关的图片、视频，根据教学的需要，及时呈现在学生面前，结合白板功能，收到了很好的教学效果。在运用图片讲解扬州的风景文化上，形象的感受，引发学生的联想，加深了印象。在解决重难点处，运用了白板的批注、聚光灯、局部遮罩、图库、拖拽、选择等演示功能，将重点、难点及时呈现在学生面前，学生一目了然，清晰形象的感受，化解了教学中的难点，便于学生更好、更快的掌握知识技能，同时，以合作学习的方式让学生发现问题、师生共同探讨解决问题，体现了教学的双主性，增添了学习的趣味性。在最后拓展延伸，提升立意的环节中，通过超链接播放宋祖英的演唱视频，扩大学生的音乐视野，引发学生的民族自豪感。整节课教学结构清晰，又简入深，层层铺垫，循序渐进，歌曲教学的比较扎实，图片和视频的运用恰到好处，整个课堂气氛活跃，教学完整。 第二课时： 嘀哩嘀哩 教学过程 一、组织教学：师生音乐问好。 二、导入：我学动物叫。 32 34 │ 5- │ 5 6│ 5- │ 师：小鸡怎样 叫 叽 叽 叽， 小鸭怎样 叫 嘎 嘎 嘎， 小狗怎样 叫 汪 汪 汪， 青蛙怎样 叫 呱 呱 呱， 三、引入新课。 1、师：谁能告诉我现在是什么季节？生：春天。 2、那你们能不能说一说春天的样子呢？ 生：（１）树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 （２）天气暖和了，不再穿厚厚的棉衣。 （３）冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙叫了。 　 师：生机勃勃的春天，万物复苏，花红、树绿、太美了，你喜欢吗？ 　 生：喜欢。 ３、我们还能用哪些方式表现春天？（生表现如：小鸟飞，青蛙叫，表演小芽破土而出，用沙锤或人声表现小雨沙沙，朗读《春晓》等。 师：同学们表现的真好，其实春天就在咱们每个小朋友的身边，一起来听听吧。（放录音。） 四、认识黄鹂。 师：这是一首小黄鹂带给我们的《嘀哩嘀哩》，请你找出这段歌曲中小黄鹂得叫声好吗？ 我们来学习小黄鹂的叫