初中体育《定向越野运动》单元教学设计以及思维导图.docVIP

定向越野运动 适用年级 八年级 所需时间 课内三课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 定向越野作为一种新兴的，利用地图和指北针导航的运动，采用一种全新的方式代替枯燥乏味的跑步，正在吸引着越来越多的人参与并为之狂热。定向越野运动的形式新颖、锻炼价值高，非常有利于发展团队精神和合作能力，提高青少年自我保护和适应环境的能力，并能够激发学生热爱大自然、投身自然积极锻炼的良好品质。 在本单元中，我们设计了三个专题。专题一：定向越野运动的定义和价值，通过学习，学生能够知道进行定向越野运动的方法，通过对定向越野运动的深入学习，学生能够充分认识到定向越野运动的价值。让学生接触这项新颖的运动，充分调动学生的学习热情，为之后的实践活动做好铺垫。专题二：定向越野运动的实践。本节课采用比赛的方式，运动中以小组为单位，根据地图中规定的路线，找到地图中所有标示的点，最后，到达终点完成比赛，用时最少的团队获得胜利。专题三：完成结果公布和评价。需要找到的点都已找到，且完成时间最少的组获胜。 学习重点：掌握定向越野运动的技术和方法。 学习难点：实践中顺利找到所有标示的点，顺利完成实践。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：使学生了解定向越野运动的内容，正确理解定向越野运动的意义，学会识图辨向等生活技能。过程与方法：通过理论教学使学生理解定向越野运动定义，通过实践让学生真正体验定向越野的过程，实践中采用比赛制，以小组为单位进行比赛，比赛结束后进行成绩公布和评价。情感态度与价值观：提高学生克服困难的能力，增强团队合作能力和团结协作的意识，培养学生对运动的喜爱。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、运动参与：积极参与到定向越野运动中来，使学生初步形成体育锻炼的习惯和积极锻炼的态度。 2、运动技能：掌握定向越野运动的方法，学会识图，提高户外实践活动的能力。 3、身体健康：发展学生的奔跑能力，了解体能，体验运动带来的快乐。 4、心理健康与社会适应：体验运动中经受挫折的能力，努力进取，不断超越自我，在练习中培养团结协作意识。 主题单元问题设计 1、怎样进行定向越野运动？ 2、定向越野运动的发展有什么优势？ 专题划分 专题一： 定向越野的定义和价值 （ 1课时）专题二： 定向越野运动的实践 （1课时）专题三： 完成结果的公布和评价（研究性学习：定向越野运动的拓展）（1课时）.......其中，专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习） 专题一 定向越野运动的定义和价值 所需课时 1课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 运动参与：了解定向越野运动的概念、内容，以及参与定向越野运动的注意事项。 运动技能：掌握进行定向越野运动的方法和技能。 身体健康：掌握运动方式与健康的关系，并能够加以运用。 心理健康与社会适应：增强克服困难的能力，增强自我保护与合作意识。 专题问题设计 1、什么是定向越野运动？ 2、怎样进行定向越野运动？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 信息化资源：多媒体 常规资源：多媒体课件，地图，指北针 教学支撑环境：多媒体教室 其他： 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 活动一：1、看定向越野比赛视频，以及相关的资料 2、回答：什么是定向越野运动？ 怎样进行定向越野运动？ 3、教师与学生一起总结定向越野运动的定义和进行定向越野运动的方法。 活动二：1、出示道具指北针和地图，结合活动一的视频，介绍地图和指北针在定向越野运动中的作用 2、介绍指北针的使用方法，详细讲解地图的使用方法。 活动三：进行分组，小组内讨论指北针和地图的使用方法，对下节课的任务进行分工。 评价要点 学习结果：对定向越野运动有了初步的认识，能够正确的掌握进行定向越野运动的方法。 学习评价：通过介绍能够提起学生的兴趣，学生能够积极参与到小组内的合作学习和研究学习中。