CCSS 美国共同课程标准简介.docxVIP

1. 共同核心标准之问（一）：CCSS Standard到底是什么？ CCSS的制定是于2009年开始的，由National Governors Association Center for Best Practices (NGA Center) 和 the Council of Chief State School Officers (CCSSO)发起的。这两大机构的成员都是美国公立教育体系里面的一把手，他们都认为开发出一套具有连贯性的，和现实生活紧密结合的普适性的课程标准是非常有必要的，最终目的是为了帮助美国学生到高中毕业时，可以更好地适应未来的大学学习、职业生涯和今后的生活。 我们最常谈论的共同核心标准应该是下面这个：CCSS Learning Standards for English Language Arts Literacy，翻译过来就是共同核心学习标准针对英语语言文学和读写能力。也就是说，共同核心标准还有其他学科——Math，Science，Technical subjects以及History/Social studies。 通常来说，美国的每个州都会有不同的State Standard，那么每个州的教育部在制定课程标准的时候，都是参照一个叫Anchor Standards的东西。这个Anchor Standards相当于一个纲领性的文件，而CCSS State Standards（简称CCSS）就是把它进行细化的一个成果。因为美国各州的教育水平和州情不同，所以各个州在Anchor Standards的基础上，可以有各自不同的标准。Betty接下来和大家分享的是纽约州最新一版的共同核心标准：New York State P-12 CCSS Learning Standards for English Language Arts and Literacy（以下简称CCSS）。 2. 共同核心标准之问（二）：CCSS有什么特点？ CCSS的第一大特点是连贯性。 先来看看CCSS的目录。 通过CCSS的目录，我们可以看出，整个课程标准分成K-5和6-12，只不过到了6-12年级，英语和各个学科所需要达到的能力标准会比较多，所以单独列出来了英语（English Language Arts）以及其他非英语学科（History/Social Studies, Science, and Technical Subjects）的读写能力标准。同时，在区分听说读写四个部分的标准时，CCSS也非常注重四个方面的关联性，把speaking和listening放在一起考查。其中单独列出来的“language”一栏，主要是语法这一块，在CCSS里面，它被排在最后。而在国内的中高考的课表中，语法永远是很重要的一部分。 从Kindergarten，甚至是preschool，也就是学前教育开始，共同核心标准就开始朝着未来大学生和职业发展所需的各项素质和能力来培养宝宝们了！ 举一个我实习中在课堂上观察到的例子，我所在的四年级课堂（年龄上相当于中国的三年级），已经开始教孩子们团队合作，一起把在课文中所学的故事制作成漫画，表演出来，这非常考验小组的分工合作，每个团队也是在老师的指导下分工明确：每个小组有两个group leaders，一男一女，其他小组成员都要在小leaders们的带领下各尽其职，最后完成从创作漫画到表演情景剧的整个过程。当看到孩子们在台上的表现不那么尽人意的时候，我的带教老师说：“It’s the first time kids doing such kind of project and at the end of the spring term, they will be pretty good at it.” 老师们也是给孩子鼓励为主，相信他们在多次实践后，一定会做得很好。所以在大学课堂上，美国同学在presentation上总是能够侃侃而谈，相比于我们这些中国学生来说，从小没有这方面的训练，美国人在做project的时候我们在刷卷子，也难怪在这方面中国学生需要花更多的时间去提高。 CCSS的第二大特点就是实用性。经过上文的介绍，各位家长们已经了解到CCSS强调的是为学生的大学和职业生涯做准备，CCSS的制定者持有一种实用主义的理念：大学学习和工作中需要什么，我们就在基础教育阶段教给孩子什么。再者，课程标准在课堂里的实施非常有效。大家可以回忆一下，我们在国内上学的时候，老师有没有在每节课都提出教学目标是什么？大部分的老师除了在公开课上，或者是私下里面备课，会写教学目标，但是从来不会和孩子们说他们需要通过这节课掌握什么。然而在美国的公立学校课堂，无论孩子有多小，老师上课前都要告诉学生学习的目标，我们在设计教案的时候，也必须