中国文学史(一.ppt

开学第一讲 一、什么是中国古代文学？ 空间、时间、学科 二、与此前所学的异同 片段、片面、浅显； 全面、系统、深入。 （一）文学之义 《汉书·艺文志》：述作之总称。 萧绎《金楼子·立言》：至如文者，惟须绮縠纷披，宫徵靡曼，唇吻摇会，情灵摇荡。 刘勰《文心雕龙》：今之常言，有文有笔，以为无韵者笔，有韵者文也。 章太炎《文学总论》：文学者，以有文字著于竹帛，故谓之文；论其法式，谓之文学。 钱基博《现代中国文学史》： 文学之称，述作之总称，用以会通众心，互拿群想，而表诸文章，兼发智情：其中有偏于发智者如论辩、序跋、传记等，有偏于抒情者，如诗歌、戏曲、小说等大抵知在启悟，情在感兴。 童庆炳《文学概论》： 文学作为一种人类的文化样式，它是具有社会的审美意识形态性质的凝聚着个体体验的、沟通人际情感交流的语言艺术。 （二）一时代有一时代之文学 楚之骚，汉之赋，六朝之韵文，唐之诗，宋之词，元之曲，明清小说。 先秦之文，汉之鸿文与乐府、五言，六朝民歌与志怪，唐之传奇与四六，宋之文与诗、话本，元之杂剧、诸宫调，明清戏曲与诗词文。 （三）文体的递嬗 唐诗 《诗经》用韵→曹植等人天籁之音→沈约等人四声之论→永明体、宫体→沈佺期、宋之问、杜审言、四杰等→盛唐 宋词 隋唐燕乐、声诗→敦煌曲子词→盛中唐文人词→花间集→柳永、苏轼。 小说 神话→史传→魏晋志人志怪→唐传奇→宋元话本→明清小说。 （四）分析角度的多维 《古诗十九首》之四： 今日良宴会，欢乐难具陈。弹筝奋逸响，新声妙入神。令德唱高言，识曲听其真。齐心同所愿，含意俱未申。人生寄一世，奄忽若飙尘。何不策高足，先据要路津。无为守贫贱，坎轲长苦辛。 之十四： 去者日以疏，生者日已亲。 出郭门直视，但见丘与坟。古墓犁为田，松柏摧为薪。白杨多悲风，萧萧愁杀人！思还故里闾，欲归道无因。 之十五 生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游！为乐当及时，何能待来兹？愚者爱惜费，但为後世嗤。仙人王子乔，难可与等期。 文体：诗，五言诗 作者：苏武、李陵、枚乘、傅毅 、曹植、游子思妇。 年代：西汉、东汉前期、东汉末年、东汉顺桓时期、建安时期。 艺术：一字千金 五言之冠冕 外部与内部因素的综合考量 （五）文体间的影响 诗和赋： 《典论·论文》：“奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。” 《文赋》：“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮。” 抒情小赋，赋的诗化，诗的赋化。 小说：文备众体。 （六）：传播方式 口头流传——书写传抄——印刷出版 三、学习中国古代文学的意义 三重世界 语言世界 生活世界 心灵世界 本质 一种文化存在 民族心灵发展史 精神世界的具象化 第二讲 中国文学史研究的对象、方法及其分期 对象 三古七段 一、上古期：先秦两汉（3世纪以前） 第一段：先秦（群体-个体，文史哲不分 第二段：秦汉（士-文学侍从，大，生动活泼-格式化，四言-五言 二、中古期：魏晋至明中叶（3世纪至16世纪） 第三段：魏晋至唐中叶（天宝末）（五七言古体、近体诗，个性化创作，宫廷、文学集团对文学的特殊影响，玄学和佛学对文学的影响。 第四段：唐中叶至南宋末（古文传统确立，宋诗别具面目，传奇、词的兴盛，俗文学的发展。 第五段：元初至明中叶（正德末）（叙事文学发达，表演的重要传播作用，通俗文学兴盛，长篇小说的兴起。 三、近古期：明中叶至“五四”（16世纪至20世纪初） 第六段：明嘉靖初至鸦片战争（1840）（文学流派的大量涌现，戏曲和小说收获巨大。 第七段：鸦片战争至“五四”运动（1919）（社会制度的变化与救亡图存，文学的改良作用，小说地位提升，国外作品的翻译和传播，现代报刊业的兴起。 本门课程要求 关于学习： 读：读历史、文学史、作品选。 记：作笔记，背记优秀篇章。 写：完成书面作业。 思：敏于思考，勤于提问，善于分析。 关于纪律： 严禁无故旷课，凡请假者须亲自向老师请假，事后补假者按旷课论； 请事假次数超过三次以后者概以旷课论； 凡迟到两次者按一次旷课论，学期旷课超过六次以上者，平时成绩按最低处理； 本门课程由平时成绩与期末考试成绩两部分组成。 改为剧本：《孔雀东南飞》 阅读缩写： 唐：《柳毅传》、《霍小玉传》、《李娃传》、《枕中记》； 元：《西厢记》、 《倩女离魂》、《拜月亭》、《汉宫秋》； 明清：《桃花扇》、 《长生殿》、《牡丹亭》、《封神演义》、四大名著等。 * * 中國文學史 主講人：馬立軍 社会（政治、经济等） 作家（创作主体） 文学作品（核心） 文学史 文学理论 作品（主体） 文学鉴赏 文学批评 二、中国文学史的分期 传统五分法： 先秦