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总价、数量、单价的数量关系式 【教学目标】 了解单价、数量、总价的含义，初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 的关系。 初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。 能运用数量关系解决实际问题 【教学重点】 知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 的关系。 【教学难点】 运用“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 的关系，解决简单的实际生活中的问题。 【教学过程】 复习导入 师：老师知道咱们四（8）班的孩子最聪明了，今天老师出两道题给你们小试身手，你们敢尝试吗？ 师：你们会算这道题吗？该怎么列式呢？ 生：80×3=240 师：为什么用乘法呢? 生：求3个80是多少？所以用乘法。 师：这道问题怎么求？ 生：10×4=40 师：也就是求4个10是多少。 探究新知 (一) 理解单价、数量、总价的含义 师：在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结一种常见的数量关系。 师：这两个问题有什么共同点？我们先不急着说，老师一步步引导你们。 师：先已知篮球每个80元和鱼每千克10元，那每个表示多少个篮球的价格？鱼呢？ 生：表示的是一个篮球的价格和一千克鱼的价格。 师：表示一个的量我们可以称为一件或每件。 师：像篮球、鱼等物品我们都称为商品。所以我们找到了一个共同点是已知每件商品的价格。 师：还知道的第二个条件是什么？ 生：还知道买了多少件商品。 师：最后要求出什么？ 生：最后求一共用的钱数。 （二）探索“单价”、“数量”、“总价”三个数量之间的关系。 师：在数学上，每件商品的价格叫做单价，买了多少叫做数量，一共用的钱数叫做总价。 师：你们可以告诉我篮球的单价是多少元？篮球的数量是多少个？篮球的总价是多少元吗？ 生：篮球的单价是30元，篮球的数量是8个，篮球的总价是24元。 师：你们可以按照刚刚的说法再说一下，鱼的单价多少元？鱼的数量是多少千克？鱼的总价是多少元吗？ 生：鱼的单价10元，鱼的数量是4千克，鱼的总价40元。 师：你们可以利用乘法的原则告诉我单价、数量和总价有什么关系吗？ 生：单价乘数量等于总价。 师：这是老师昨天去超市买的东西，老师买的毛巾单价3元，数量是4条，总价是12元。谁可以说一说球鞋、运动衫的单价、数量和总价是多少？ 生：球鞋的单价16元，数量是3双，总价花48元。 生：运动衫的单价是25元，数量是2件，总价花50元。 师：你还可以按照这种说法举出其他的例子说一说你买的商品单价、数量、总价是多少吗？ 生：…… 师：不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。 生：已知校服的单价和数量，求总价。 生：已知复读机的数量和总价，求单价。 师：现在大家都已经很清楚的区分什么是单价、数量和总价。老师有个问题想请你们帮帮忙，这张小票被污染了，你能知道被墨水覆盖的地方应该是多少吗？ 师：我们先看第一个，已知矿泉水单价2元，数量4瓶，求总价？已知蛋糕的什么条件，求什么？还有巧克力呢？ 生：已知蛋糕的单价8元，总价40元，求数量？ 生：已知巧克力的数量2盒，总价12元，求单价？ 师：你们怎么求呢？先看第一个。 生：2×4=8 师：运用到了我们刚刚学的哪个数量关系？ 生:单价×数量=总价 师：第一第二个怎么求呢？ 生：40÷8=5,12÷2=6 师：你们可以按照第一个数学关系式推出第二个、第三个关系式？ 生：总价÷单价=数量，总价÷数量=单价 实际运用 师：你们真棒呀，可以通过一个关系式就推出了另外两个关系式，你们会不会应用这三个数量关系式来解答应用题呢？请大家先独立列式计算下面这组题，答句暂时不写，并写出你是利用了哪个关系式？ 生：…… 师：今天大家不仅学习了这个关系式，还能灵活运用这个关系式，老师为你们感到骄傲，你们敢不敢挑战继续下面的问题。 师：第一组来回答第一题，第二组回答第二题，……老师看那组声音最大最整齐，课下老师就给那组奖励。 师：最后一关冲刺大挑战，挑战你们的思维，认真听完老师的提示，仔细思考怎么求出答案？ 生：…… 总结提升 师：你们已经通过了冲刺大挑战，分享一下你有哪些收获？ 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。 二．培训的及要求培训目的 安全生产目标责任书 为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标： 一、目标值： 1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。 2、现金安全保管，不发生盗窃事故。 3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。 4