做一个幸福的班主任 (尚云飞).pptVIP

班主任生活状态—— 用一个字形容：累！ 用两个字形容：很累！ 用三个字形容：非常累！ ——不仅身累，心更累！ 人生有三大幸事： 1.上学时遇到一位好老师 2.工作时遇到一位好师傅 3.成家时遇到一位好伴侣 思考教育的起点 学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？? ——张晓风《我交给你一个孩子》 什么是班主任的幸福感 幸福感，是指主体在从事某一职业时基于需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验。 幸福是一种美好体验，是一种积极心态，是一种快乐习惯， 是一种价值追求。 班主任的幸福感是指班主任在班级管理过程中获得的专业满足感、成就感、使命感。 当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这一“至高财富”上就盈利了——哈佛大学泰勒·本-沙哈尔博士 潜心育人，以爱育爱，做学生生命成长的引路人——享受被学生喜欢的幸福！ 静下心来教书，潜下心来育人。 ——胡锦涛 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。 ——陶行知 教育没有了情爱，就成了无水的池。 ——夏丐尊 教育的艺术不在于传播本领，而在于用一颗真心激励、唤醒、鼓舞另一颗心。 终身学习，更新知识，提高教书育人本领——感受阅读与学习的幸福！ 在一定意义上说我们是在用我们的读书、用我们的生活阅历诠释我们对教育的理解。一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力；一个不读书的教师，也不会成为学生心目中真正意义上的老师。 做一个能静下心来读书的班主任 幸福班主任 之——批评学生的学问 缓一缓:批评学生要选择适当的时间、地点 避一避:批评学生要注意保护其自尊心 绕一绕:尽可能从侧面间接批评学生 冷一冷:对不听话的学生，外表上故意冷淡 打点我们的幸福人生 做好毕业生管理，把每届学生的特色留下来； 在台历上写下明天必须办的事情； 每天锻炼一小时，健康生活一辈子； 教育好自己的孩子； 全力以赴完成手边的任务； 有感恩之心。 从今天起，做一个幸福的教师 内在和谐 精神高贵 充满自信 发展自身 做一名幸福的班主任——有心、有知、有为 我们幸福吗？ 我们缺少幸福感！  教师是什么？ 花匠 闲人 更容易患咽喉癌的活体 一个吝啬鬼 保姆、家教兼文秘  新时代教师标准： 上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解得了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。还有一点是，忍得住工资不涨。 班主任是什么？ 《亮剑》主人公李云龙曾说过：“一个部队的气质往往由第一任军事首长注入，他的灵魂始终伴随这支部队。” 同理，班主任是整个班级管理和班风建设的灵魂，班主任的工作艺术决定着这个班级的班风与凝聚力。 最小的“主任” 最大的责任 班主任是学生身心健康的保护者，是学生成长道路上的引路人。 最小的“主任 最苦的岗位 班主任工作是非常辛苦和琐碎的，是一件苦差事。 世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。 每一个孩子都承载着一个家庭的希望，也许对于班级来说，他（她）只是几十分之一，对于年级来说，他（她）只是几百分之一，对于学校来说，他（她）只是几千分之一，但对于他们的家庭来说，那就是百分之一百，他们都是家长的希望所在啊! 想说幸福不容易？ 我们也一定能幸福！ 我们要幸福！ 对教育很有”心”； 很善于学习和反思； 都是成长型的教师; 课讲得非常棒； …… 幸福班主任的共同特质： 读书的三个境界： 第一个层次是坚持； 第二个层次是形成习惯； 第三个层次是审美。 一读教育经典：真正的经典永恒而平易。 ? 二读教育报刊：了解同行在思考什么。 ? 三读人文书籍：拓展自