国标苏教版数学六年级上册《分数除法和加减法的混合运算及练习》4课时表格式教案.docVIP

课题 分数除法和加减法的混合运算 课型 新授课 本课题教时数： 本教时为第1 教时 备课日期10 月 10 日 教学目标 使学生掌握分数除法和加减法混合运算的运算顺序，能正确地进行运算，并能具体情况采用合理的计算方法，提高学生四则计算的能力。 教学重难点 运算顺序，简便运算。 教学准备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、复习引新 二、教学新课 三、小结 四、作业 说说下面各题的运算顺序。 8÷2+9÷3 18÷（12—3） 引入新课 教学例1 这道题要先算什么，再算什么？ 上下练习。 引导观察计算过程，说明递等式书写的规范过程，并说明理由。 组织练习。 练一练 1 说顺序后练习。 例2 说运算顺序，这里除法的两步按照计算法则要怎样算？ 观察转化成乘法后的算式，想一想，是不是可以简便运算？ 上下用简便算法。 问：用了什么运算定律？ 练习； 练一练 2 这里除一个数要怎样算？ 用简便算法。 说说各运用了什么运算定律，是怎样算的？ 说说运算顺序，要注意什么？ 练习11 1~3、4、5 课后感受 混合运算学生做起来很简单，只是在简便运算上还要注意灵活运用。 授课日期 10 月16 日 教 案 （序号 5 ） 课题 分数计算练习 课型 练习 本课题教时数： 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月 15 日 教学目标 使学生进一步掌握分数四则计算的法则，以及含有两级运算的分数混合运算的运算顺序，能正确地进行分数的计算。 提高学生分数计算的熟练程度，培养学生合理、灵活计算的能力。 教学重难点 分数计算的熟练程度。 教学准备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、揭示课题 二、计算练习 三、应用题练习 四、思考题。 五、作业 口算 练习11 6 学生口算，选择不同算法的题让学生说一说是怎样算的。 问：分数加减法怎样算？分数乘法的一般计算方法是怎样的？分数除法是怎样算的？ 混合运算练习 练习11 7 前四题 把每题要先算的划出来，然后告诉大家。 四人板演。 简便运算练习。 （1）练习11 8第一行 口答转化成的算式，说说怎样简便？并说明运用了什么运算定律？ （2）练习11 8第二行 上下练习；说说是怎样想的？ 1、练习11 9 可以怎样想？用什么方法解答？为什么？ 2、练习11 10 思考数量之间有怎样的相等关系。 上下练习。 观察算式： 18×1=18 9×2=18 6 ×3=18 4.5×4=18 3.6×5=18 0.5×36=18 比较算式的每一道题，什么不变，什么有变化？因数是怎样变化的？ 教学思考题。 算式有什么特点？ 自己尝试。 练习11 7、8、9 课后感受 提高学生灵活解题的能力。 授课日期 10月17日 教 案 （序号 14 ） 课题 分数除法和加、减法的混合运算 课型 新授 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期10 月10 日 教学目标 使学生掌握分数除法和加、减法混合运算的运算顺序，能正确进行运算，并根据具体情况合理计算，提高学生四则计算的能力。 教学重难点 能正确进行运算，并根据具体情况合理计算，提高学生四则计算的能力。 教学准备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 复习引新 教学新课 课堂小结 四、作业 说说下面各题的运算顺序 8÷2＋9÷3 18÷（12－3） 将上题中的数据改为分数，问运算顺序怎样？ 问：分数除法和加、减法的混合运算顺序和整数除法和加、减法的混合运算顺序是否一样？ 出示例1 让学生自己独立完成，一人上黑板，集体说解题顺序。 组织练习 做“练一练”第1题 教学例2 出示例2 问：先算什么，再算什么？ 学生口答、老师边板书边提问。 指出：这道题在把除法改为乘法后，可以应用乘法分配律使计算简便。所以我们在混合运算时，每一步计算时，都要注意观察算式的特点，能用简便算法的一般用简便算法。 组织练习 做“练一练”第2题 问：应用了什么定律，要怎样计算？ 指出：在除法转化成乘法后，要注意有一些题可以用乘法的运算定律使计算简便。 这节课学习了分数除法和加、减法的混合运算。谁来说一说它的运算顺序怎样？运算时要注意什么？ 练习十一 第1~3题的第一行，第4、5题 课后感受 本节课的重点放在简便运算上，基本上同学们还是掌