七年级语文上册第六单元29湖心亭看雪课件新版新人教版.pptxVIP

29*　湖心亭看雪 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解 5.特殊句式 (1)省略句 ①问其姓氏,是金陵人(句首承前省略了主语“余”) ②客此(“客”后省略了介词“于”) (2)定语后置(倒装句) 更有痴似相公者(“似相公”为定语后置,正常语序为:更有似相公痴者) 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解 张岱(1597—1679),字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,山阴(现在浙江绍兴)人。寓居杭州。明末清初散文家、史学家。其著作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《石匮书》等。 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解 回忆录《陶庵梦忆》写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品,看似不着痕迹,但作者的心态可从中窥知一二。作者仍旧使用明代的纪年,说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解 作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,写出了雪后西湖之景清新雅致的特点,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解 字词快解 ①大雪:下大雪。 ②俱:全,都。 ③绝:消失。 ④雾凇:水气凝成的冰花。 ⑤沆砀:白气弥漫的样子。 ⑥一白:全白。一,全,都。 ⑦长堤一痕:形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。 ⑧与:连词,和、跟、同。 ⑨芥:小草。引申为细微的事物。 ⑩而已:罢了。 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 课文全解 问题探究1 问题探究2 问题探究1.你是怎样理解“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已”这句话的? 思路点拨　这段写景文字运用了白描手法。白描原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境。白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写,一痕、一点、一芥、两三粒,高度抽象、概括,长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静,简洁概括,表现出悠远脱俗的情味。 问题探究1 问题探究2 问题探究2.作者引用舟子的话有什么用意?作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文? 思路点拨　(1)作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏,作者的确痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致,同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。 (2)画龙点睛,深化意境。对此迷人雪境,“痴”情人不只“我”一个,这也是一种巧妙的侧面烘托。