广州市花都区万和学校发展规划.docVIP

广州市花都区万和学校发展规划 （2014.9－2017.9） 第一部分??学校概况和学校发展基础分析 ? 一、学校概况 学校是广东龙涛教育集团2013年投资兴建的含小学、初中，集走读、接送、住宿为一体的全日制民办学校。学校拟定办学规模为36个班级（小学24个班级，初中12个班级）。学校占地面积13181平方米，建筑面积9061平方米。校内设施较先进，功能较齐全，图书馆、音乐室、舞蹈室、电脑室、活动室等各类功能室完备。校内智能系统完善，建有校园网络、校园广播、监控报警系统等。教室、功能室都配备有多媒体教学小平台。学校建有200m环形塑胶跑道，拥有两个露天篮球场和一个羽毛球场。 学校本着“创和谐之境，育发展之人”的办学理念，以促进“学校发展、教师发展、学生发展”为宗旨，重视分析学生原有的基础和个性特长，坚持面向全体学生，促进学生全面发展和可持续发展。坚持以科学发展观为指导，全面实施素质教育，努力创造适合学生的教育。不断推进教师专业化发展，努力为学生全面发展创造良好的空间。 （一）有利条件 1．品牌优势： 广东龙涛教育集团有16年的民办教育办学经验，集团办学规模、办学质量和社会效益不断提高，证明了集团的教育理想、社会责任、办学能力和实力。校长为中学特级教师，从事中学教学24年，分别在公办重点高完中担任过教学副校长和德育副校长，区教科所副所长，曾在全国讲学。集团董事长和校长的对教育的热爱执着决定了学校的办学品味优势。 2．管理优势： 民办学校的办学模式决定了体制和机制的灵活优势，16年的办学积累，龙涛教育逐步形成了一套规范的管理制度，形成了学校独特的文化，为学校下一步发展奠定了坚实的基础。????? 3．硬件优势： 学校设有网站和视频广播网，教室全部配齐多媒体教学设备，学校理、化、生、科、电脑、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功能场室齐全，各类教学设备设施基本完善。 4．服务优势： 学校设有走读、接送两种就读形式，为家长提供多种选择，满足不同层次家长需求。 （二）面临困难 1．教师问题 ⑴教师流动性：由于公民办教师的待遇差距以及民办学校之间教师待遇有一定差距，教师因待遇而选择学校，流动性较大，要形成稳定优秀的教师团队有一定难度。 ⑵教师现实性：由于民办学校教师归宿感不强，更看重当前工作量和的待遇，缺少自己专业成长的长久打算，工作被动应付，缺少主动性和创造性，缺少对教育问题进行专题研究的动力，要形成学校办学特色有较大困难。 ⑶教师适应性：由于民办学校教师流动性大，新招聘的教师来自不同地区、不同层次和和不同性质的学校，在教育理念、思维习惯、工作方式等方面存在较大差异，要理解学校的办学思路和适应学校工作要求，需要一定时间。 ⑷教师培训困难：由于民办学校组织教师参加培训涉及经费、时间、教师认识、培训后在学校服务年限的要求等诸多因素制约，要形成对民办学校教师专业成长的长远 计划存在一定的困难。 2．生源问题 ⑴生源数量：由于政府对公办学校的投入不断加大，硬件投入大，教师福利待遇提高，优秀教师聚集，教学质量不断提高，家长选择公办学校的较多，同时，外来劳务工子女就读公办学校的手续办理条件较容易，报读民办学校的外来务工子女势必会减少，以上原因导致报读民办学校的学生人数逐年减少。 ⑵生源质量：学生学习基础和行为习惯较差，管理难度较大，对教师的教育管理能力要求较高，尤其是我校目前生源较差，影响学校整体教育教学水平的提升，一定程度限制了学校向优质品牌高层次的方向发展的速度。 3．家长问题 由于学校学生就读形式多样，家长居住地域差异、家长文化层次悬殊较大、教育观念多元，对子女的要求各异，如何和家长形成合力，对学生的培养达成共识，还需探索。 ? 第二部分????学校办学理念和发展目标 ? 一、指导思想 “认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师专业成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展”以邓小平理论、“三个代表”重要思想、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，以科学发展观统领学校的各项工作，坚持“以人为本、以实为本、以校为本”，规范学校的管理行为，切实加强师德建设和学生德育教育，凸现教师和学生的主体地位，把师生的共同发展作为学校工作的出发点和着力点。大力加强教育研究，探索和改进教育教学管理，提高教育教学效率，全面提升办学水平，为实现伟大的“中国梦”而努力。 ? 二、学校办学理念 （一）教育理念：创和谐之境，育发展之人。 在教育实施的探索中，我们坚持“以人为本”的现代教育价值观，在促进学生、教师及学校的全面和谐发展的基础上，提出“为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础”的办学宗旨，实现学校和人的可持续发展。为学生健康成长奠基，是指学校的各项工作目