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简约高效略读语文教学论文 　　 　　一、删繁就简凸显中心 　　 　　中心问题是指在一定的有效时间内要求解决的核心问题。一般来说，应依据教学目标，针对一两个重要的问题进行设计，让中心问题能达到“牵一发而动全身”的效果。 　　 　　以《桂花雨》为例，“这里的桂花再香，也不如家乡院子里的桂花”为本文的点睛之笔，突出了文章的中心。老师通过以下四步教学，以望学生能反复理解回味，更深入地了解课文。 　　 　　（一）抓住中心寻觅花香 　　 　　学生读到描述桂花香气的句子时：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。老师介绍“满陇桂雨”，从中学生体会到了杭州桂花的香，之后，顺势引导学生转移到课文的中心句：这里的桂花就算再有香味，也比不上咱们家乡自己院子里面的桂花香。 　　 　　（二）提出疑问浸染花香 　　 　　“为什么母亲会说杭州的桂花就算再有香味，也比不上咱们家乡自己院子里面的桂花香？”老师引导学生带着此疑问去默读课文。教学时重点抓住如“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”等句。当学生联系到桂花泡的茶、桂花做的糕点时，也就体会到了家乡桂花那独特的香及家乡人自由自在的生活；当读到“人们都浸在浓浓的桂花香之间”时，学生就能体会到故乡那香味广飘的桂花；当读到“飘、浸、闻”等词，学生已感受到桂花香已真正融入了乡亲们的生活，成为乡亲们快乐、甜美、温馨的生活中必不可少的部分，是不能用其他