统编版三年级语文上册16课教案《金色的草地》教学设计及课后反思2课时.docx

统编版三年级语文上册16课教案《金色的草地》教学设计 教学目标： 1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 2.会认6个生字，会写13个生字。 3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学准备： 蒲公英的资料、生词卡片 教学时间： 2课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、提出问题激发兴趣 　　1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 　　2.出示课题：金色的草地 　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 　　3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、分小组自学，初步了解课文内容 　　1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 　　2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 　　3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 　　4.检查自学情况 　　（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？ （在字音、字型、字义等方面的困难） 　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 　　师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。 　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返” 　　（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 　　（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 　　检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 　　（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、英”，识字要与词语的学习结合。 三、回顾总结 　　引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 　　注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。 　　第二课时 一、回顾课文，整体感知 　　1.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？ 　　2.把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 　　出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。） 二、品味课文，体会感情 　　1.引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段） 　　2.从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说） 　　3.“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。 　　4.那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？ 我们来看后面的课文…… 　　5.指导学生读课文第2部分（第3、4自然段） 　　6.作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？　　　 7.“我们”为什么不再随意揪它？ 　　引导：喜爱金色的草地 → 为什么是金色的 → 不再随意揪 → 金色的草地 　　8.若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？ 三、思考交流 　　1.指导学生再读课文。 　　2.说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。 四、课后延伸 　　请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。 板书设计： 16 金色的草地 玩耍 绿色 快乐 草地 部编版三年级上册语文第16课《金色的草地》教学反思 课文语言平实，内容也比较简单。本课的重点就是通过对内容的理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文；以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字内容的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并乐于探索大自然的奥秘。 我首先创设情景，揭示课题，让学生想象阳光普照，草地上将会是怎样的美景呢？同学们闭上眼睛尽情的想象吧！有的说：“