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大班语言教育活动《百变汽车》分析评价 运用本课程所学知识， 从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。 大班语言活动《百变汽车》教学过程 (一〉电影导人，引出主题 师：今天老师带来一部很有趣的电影，请你仔细看看电影里有什么? (播放电影) 师:在电影里你看到了什么? 幼：螺丝、轮胎、方向盘 师:还有呢?有不一样的吗? 幼:汽车座椅、雨刮器 师:雨刮器你都知道，看来你平时很注意观察汽车，这是个好习惯! 师:这些东西能组成什么?大家一起告诉我。 幼:汽车! 师:来看看是吗? (演示PPt：)没错就是汽车!原来汽车有这么多的配件，每个配件都有自己的功能。今天有一辆百变汽车开来了，我们来听听它的配件有哪些变化。 (二)理解故事，启发想象 1.完整讲述，理解故事 (演示PPt，讲述故事) 师:你觉得这是一辆怎样的百变汽车?能用一个词来说说吗? 幼：了不起! 幼：有趣。 幼:很棒! 幼：厉害! 师:那么它厉害在哪里呢? 幼：它很会变化。 师:它的哪些地方变了，变成了什么? 幼:牢头可以变成太阳能接收板。 师:车头的这块板叫什么知道吗? 幼:那个东西叫引擎盖，是引擎盖变成了太阳能接收板。 师：你对汽车的配件很熟悉，真棒!他说的非常连贯，谁还能像他这样说说看。 师:还有什么配件是会变化的?它的用处又是什么?还有不一样的答案吗? 幼：汽车的顶上变出了一个大风帆。 师：你听得很仔细，说得好! 幼:还有，车门变成了大翅膀。 师:我喜欢你的答案和别人的不一样! 幼：汽车的车门变成了一对很大的翅膀。 师:你说得很完整，真不错! 2. 想象新功能， 拓展思维 师(演示PPt： ) :百变汽车继续开，来到了哪里?这是什么情况? 幼：百变汽车来到了马路上、遇到了大塞车。 师： 这该怎么办? 谁能让百变汽车变一变， 来摆脱塞车的困境? 请说说你的好办法， 用连贯的话来告诉大家。 幼:让汽车车顶变出一个热气球，然后飞上天去。 师:太棒了!你找到了问题的关键，想到的办法好厉害! 幼:可以让轮胎变成溜冰鞋从旁边的小路溜出去。 师:这是个很有创意的想法，老师喜欢。 幼:还可以让百变汽车的轮胎变成高高的弹簧脚，从有空隙的地方走过去。 师：你的想法很棒噢!看得出你平时很注意观察和积累. 师：摆脱了让人头疼的大塞车，百变汽车又来到了哪里?通到了一条河。你觉得它可以怎么变来过河呢? 幼：可以变成翅膀飞过河。 幼：可以变成大轮船开过去。 幼：可以变成潜水艇开过去。 (三)知识迁移，动手设计 1.百变汽车设计师 师：孩子们，你心中的百变汽车是怎么样的?现在就请你来做设计师，大胆的发挥你的想象力，把了不起的新想法都设计到百变汽车中去。在大家的座位底下都有画板和影笔，我们开始动手设计吧! (幼儿设计，教师拍摄、放投影〉 2. 百变汽车分事会 师：这是哪位设计的作品啊?请你到前面来连贯的话向大家介绍，你设计的百变汽车有哪 些了不起的新功能。 〈略〉 附故事： 嘟嘟的爸爸有一辆"百变汽车"，可了不起了，可以载着他们到处去旅行。 呜呜呜一一百变汽车开动啦!开着开着，汽车的速度慢了下来，原来是没汽油了。"没关系!"爸爸边说边"嚼里啪啦"地敲击驾驶座上的键盘。于是，车头的引擎盖儿慢慢自动升起变成了一块太阳能接收板降落下来，有了太阳能汽车就快速地跑了起来。 太阳下山了，百变汽车缓缓地停了下来，嘟嘟一按键盘，紧接着汽车顶上慢慢竖起了一个大风帆。呼呼呼一一汽车就像一艘船，飞快地开了起来。碰巧，前面有人修路百变汽车过不去了，嘟嘟着急地问爸爸"该怎么办呢?"爸爸笑着按下键盘，设想到汽车车门一下子变大了许多，像张开一对翅膀一样向天空飞去。爸爸和嘟嘟哼着歌，驾驶着百变汽车，快乐的继续向前行驶。 答题要素 (1)目标的达成程度。对全班幼儿进行总体评价，看全体幼儿或绝大多数幼儿对语言学习任务的完成情况。 (2) 活动内容和形式的适合程度。活动内容， 主要分析教师对教育活动内容的选择与目标要求是否一致，是否符合科学性和思想性;分量是否适当，是否抓住了关键内容，分清主次或突出重点难点：布局是否合理，各要点之间的衔接是否自然流畅;活动内容与幼儿原有的语言、认知和社会经验是否相对应等。组织形式，主要分析教师是否根据不同的内容组合或变换活动形式，是否适当地开展了集体、小组或个别活动，有没有考虑到因材施教的问题;是否考虑到幼儿之间的关系，是否根据幼儿的特点或某一具体活动内容采用不同的方式创设活动情景，引起幼儿的注意等。 (3)活动内部要素的协调程度。从三个方面进行:幼儿与语言环境之间的互动情况，重点观察幼儿是否积极、主动地参与活动，与活动环境进行互动，是否对活动环境和活动材料产生雄厚的兴趣，是否愿意主动操作活动材料。教师对材料的利用情况，主要考