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90后思政教育探讨论文 　　 　　从年开始90后成为了大学校园的主力军教育工作者也随之不断探索和研究他们的思想行为习惯不同时代的青年需要不同的教育方式如何提高90后大学生思想政治教育工作的实效性已成为当前各大高校亟待解决的问题本文将以心理契约为切入点探索一条适合90后大学生的思想政治教育工作新思路 　　 　　一、高校师生心理契约的特点 　　 　　高校思想政治教育工作者与学生间的心理契约是指二者之间因期望值相同而产生的一种可接受、可信任的心理状态最后转化为相互合作的一种责任它是高校思想政治教育工作的核心和前提条件只有在消除师生间的抵触情绪和相互认可的基础上才能取得良好的教学效果[1]心理契约是对师生心理情绪和学习状态的直接反应它的构建需要师生的共同努力在大学生思想政治教育中心理契约的特点十分鲜明：一是政治性大学生作为国家的栋梁肩负着重要的使命大学生思想政治教育就是为了帮助他们树立正确的价值观这之间的契约需要思想教育工作者和学生的相互配合;二是教育性心理契约的建立就是为了教育学生达到强化知识储备、升华个人情操的目的;三是非功利性在市场经济条件下多数人之前的心理契约的构建大多涉及利益分配问题而在思想政治教育中师生之间的信任、互动呈现的是情感的体现而非功利原则[2] 　　 　　二、90后大学生的心理特点及心理契约的内容 　　 　　(一)观念贴近现实关注社会主流 　　 　　时代的