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本科生导师制论文 　　 　　本科生导师制论文是小编为大家带来的论文范文，欢迎阅读参考。 　　 　　本科生导师制论文【1】 　　 　　摘要：本科生导师制是高等学校实行的一种由教师对本科学生的学习、品德和生活方面进行个别指导的教育制度。 　　 　　本文从本科教学经验中对导师制的特点及导师与授课教师以及班主任的关系等问题做了探讨。 　　 　　关键词：本科生;导师制;本科教学 　　 　　本科生导师制，是近年来我国部分高校在借鉴国外高校教育和管理工作经验的基础上，适应我国高等教育发展需要，探索在本科生教育中培养出一批具有潜质的创新型、高素质人才的一种新的工作机制。 　　 　　推行本科生导师制，旨在加强对学生在思想、学习、心理、能力等方面的引导，因材施教，帮助学生准确理解学校的专业人才培养方案，制定自己的学习和能力培养计划以及将来的职业生涯规划，充分发挥自身特长和优势，从而提高自身的综合素质和适应社会的能力。 　　 　　一、本科生教学与导师制的特点与作用 　　 　　有很多人认为本科生导师就是硕士生导师或者博士生导师了，实际上这是个误会。 　　 　　其实本科院校实行的导师制，与研究生阶段的导师制是两码事。 　　 　　研究生导师更侧重于指导科研，而且学生的研究方向与导师的研究方向也一致。 　　 　　本科生导师是没有这方面义务的，学生也没有义务跟着教师做科研，本科生导师的义务是帮助学生全面成长。 　　 　　归纳导师制的特点和作用，有以下方面： 　　 　　第一，表现为充分发挥教师在教育过程中的主导作用，把因材施教的教育原则，落实到每一个被教育者身上。 　　 　　在教与学的一对一矛盾中，其主要矛盾和矛盾的主要方面是教，由于导师制发挥了教的主导作用，贯彻了因材施教的原则，所以符合培养合格人才的基本原则。 　　 　　进入高等院校的学生，一般都存有松口气的思想，学习方法老一套，对专业认识不足，不适应大学的学习生活。 　　 　　除了学校组织报告会、介绍情况外，还必须靠全体既懂专业又有责任心的教师来进行工作，从而缩短“朦胧期”。 　　 　　对于已掌握了一定的基础知识和专业知识的高年级学生，新见解跃跃欲试。 　　 　　导师可根据各学生的特点，扬长避短，有针对性地进行指导，促其早日成才。 　　 　　第二，它能透过业务学习的指导，了解学生的思想状况，加强对学生的思想政治教育。 　　 　　在人才培养过程中，教师所担任的任务，不仅表现为传授知识，而且还要耐心为学生解决学习中所遇到的困难，更重要的是在思想、道德、行为等修养方面，作为学生的表率。 　　 　　从报刊杂志已发表的资料看，每提及本科生的政治思想工作，一些人则感到为难。 　　 　　这与青年的特点有关，也与我们的工作方法陈旧有联系。 　　 　　有关专家认为，针对现在的大学生已多是独生子女、自理能力较差的现状，本科生导师要从根本上把“教书”和“育人”结合起来。 　　 　　而且这个制度也能让更多的教师去接触一线的本科生。 　　 　　本科生教育是整个大学教育的基础，如果能关心本科生教学，也就会关心研究生教育，进而会关心整个教学体系的变化。 　　 　　第三，能较好地运用个别指导法，指导学生合理地组织知识结构。 　　 　　高等教育在对学生传授基本理论、基本知识和基本技能训练的同时，要进行专业定向教育、启迪学生在已学的基础上探求未知，这在高等教育中占相当重要的地位，也是大学教学法与中学教学法的主要区别之一。 　　 　　对低年级学生所要指导的内容，主要是帮他们学好各门基础课。 　　 　　要使学生认识到，扎实的基础知识才能为更深入的学习做好准备。 　　 　　到二年级后，有部分课程要选修，一些学生片面追求学分;少数学生则不知道选修什么外系课程，这样往往造成学科分散、庞杂倾向。 　　 　　这时导师应说明必修与选修的性质与区别，选修的意义、目的和原则是什么，然后对学生提出建议，使选修课恰当、适量。 　　 　　现今的高等院校，对基础课和基础专业课，多数是由具有丰富教学经验的教师上大班课。 　　 　　这种形式上课，虽然能收到较好的教学效果，但由于学生人数多，授课教师无法及时了解学生的学习情况，不能按各生的才能和品德差异进行具体指导。 　　 　　实行本科生导师制之后，导师对为数不多的学生情况了如指掌，就可以及时将学生所存在的问题告知授课教师，给以具体指导，这样可解决上大班课的一些弊病。 　　 　　第四，有利于培养学生学习专业的浓厚兴趣、诱发学生的求知欲。 　　 　　目前的大学生，一般都在17-19岁左右，他们的世界观正是在形成的阶段，由于年龄小兴趣广泛，因此对专业认识不够，兴趣不稳定，尤其刚刚入学的学生，认为专业不合自己的爱好，没有兴趣，甚至闹专业思想。 　　 　　实