仪表服饰礼仪(说课稿 ).docVIP

§2.3 仪表服饰礼仪（说课稿） 平度市技工学校 孙杰 §2.3 仪表服饰礼仪（说课稿） 各位评委，早上好！我叫孙杰 ，来自平度市技工学校。今天我说课的题目是仪表服饰礼仪。我主要从以下八大方面进行说课的。首先 一、说教材： 本节课选自技工院校通用教材“中国商业出版社”出版的《学生礼仪》第二章第三节的内容。该内容对于学生今后步入社会乃至于我们每个公民都要认真面对的。在日常工作和交往中，尤其是在正规的社交场合，穿着打扮的问题越来越引起我们现代人的重视。正确的着装不仅是对别人尊重，而且也是自尊的表现。从这个意义上说，服饰礼仪是人人皆需认真去考虑，认真去面对的问题。 二、说教学理念： 1、营造“一种氛围”——重视情景的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展，愉快、轻松的学习。 2、建立“一种关系”——互相学习、平等民主的师生关系。 3、达到“一个目的”——育人为本，促使学生发展。在教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体，课堂教学的主要活动者、积极的认知者。 三、说学生情况： 本节课上课的班级是13高考会计班的学生，作为技工学校一年级的学生，他们对数学、英语学习的兴趣不是很大，并且基础相对较差，但是对于学习礼仪却有浓厚的兴趣。他们追求时尚，讲究穿着。但是由于他们没有接受正规的关于仪表服饰礼仪的教育，缺乏正确的审美观，往往会标新立异，奇装异服，不符合学生的身份。通过本节课的学习，可以让他们树立正确的审美观，掌握得体着装的原则，知道如何着装才是真正的美 。 四、说教学目标： 根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求，结合学生实际的知识水平和理解能力，我确定本节课的教学目标如下： （一）知识目标： 1、了解着装的原则、重要性及使用的基本礼仪。 2、理解着装的技巧和要求，尤其是西装的穿着规范。 （二）情感目标： 1、体验举止优雅、文明礼貌、大方得体的着装带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，从内心愿意做一个讲究礼仪的人。 2、良好的着装习惯对以后步入职场非常重要。 （三）能力目标： 1、通过学习使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的学生形象。 2、能够运用本节的知识解决日常生活中不同场合的着装。 五、说教学重点和难点 结合教材、教学大纲以及学生的实际情况，并根据服饰礼仪在社会生活中实用性的要求，结合学生的认知水平和生活经验我确定本节课的重点和难点。 1、教学重点： 1）着装的原则及重要性。 2）西装的穿着规范。 2、教学难点： 着装的技巧及要求 六、说教法、学法 （一）在教法上运用目标导学法，充分发挥教学目标的导学功能，突出服饰礼仪的重要性，激发学生主动学习知识的欲望。由于本节内容实用性较强，所以在授课时多以讲授为主，多媒体教学为辅，通过案例进行拓展训练，便于学生直观的认识。通过不同目的、不同场合、不同形体的人的着装的展示，采用情景模拟法，启发学生在积极思维中认识着装的技巧、要领，获得新知。 （二）在学法上要求学生多思考、注重学会知识的运用，通过观察图片，结合现实生活进行比较、分析、归纳，从而概括出不同服饰的穿着技巧和要求，掌握服饰礼仪的要求。。 七、说教学过程1、课堂引入： 在本节课开始，我通过展示图片中不同人物，不同场合的着装，说明服饰礼仪的重要性，以此来引导学生关注本课内容，从而导入新课。（3min） 2、新课讲授（环节）： 首先解决的第一个问题是着装的一般原则：TPO原则。通过课件展示正装、宴会装、休闲装的三张图片，让学生明白着装应根据TPO原则来选用适合的服装。否则会起反作用。 （5min） 【拓展训练】：性感女郎面试失败 一次，某公司招聘文秘人员，中文系毕业的小李同学前往应聘，她的背景材料是最棒的，并且五官端正，身材高挑、匀称。面试时，招聘者拿着材料等她进来。小李迷你裙，露着藕段似的大腿，上身着露脐装，涂着鲜红的唇膏，轻盈的走到主考官面前，不请自坐，随后跷起二郎腿，笑眯眯的等着问话。孰料，三位招聘者互相交换了一下眼色，主考官说：“李小姐，请回去等通知吧。”她喜形于色：“好！”挎起小包，飞跑出门。其结果是：“请另谋高就。” 【学生分组讨论探究】： 1、李小姐为什么会面试失败？ 2、她在应聘时的穿着打扮和行为举止违反了哪些礼仪规范？ 通过拓展训练让学生比一比，看一看，TPO原则在实际生活中具体的应用规范，开展本活动，强化学生对着装原则的理解和体会。 （10min） 接下来重点讲解男性西装的着装礼仪。我先给学生讲一下西装的发展史，一套合体的西装是男子教养、品味、地位的真实写照。再从以下三个方面进行分析，先展示图片，然后分别从西装的面料的选择、穿着要求、三个三原则进行展