应用型人才培养目标下高等数学模块化教改研究2.docVIP

选题类码 申报类别代码 陕西国际商贸学院教学改革研究项目 立项申报书 项目名称 应用型人才培养目标下 高等数学模块化教改研究 主 持 人 　蔡东平 参 与 人 李飞 岳丽 杨长恩　许汪涛 单位名称 　　基础课部 联系电话 申请日期 2015年5月16日 教务处 印制 填 表 说 明 一、按表格填写各项内容时，要实事求是，表达要明确、严谨。 二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，由所在教学单位审查、签署意见后，报送教务处。电子文档按文件要求上报。 三、封面的项目“参与人”一栏应填写所有人员名单，并按照顺序填写。 四、在“学校意见”一栏中，应明确学校在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。 五、封面右上角的“选题类码”按省级“项目立项指南”中的编号填写，如申报项目不在所列范围内的，请填写“其它”；“申报类别代码”中1代表“重点项目”，2代表“一般项目”，0代表“重点攻关项目”。 项 目 主 持 人 情 况 姓 名 蔡东平 性别 男 出生年月 1984年3月 专业技术职务 讲师 行政职务 系主任 从事专业 数学 工作单位 基础课部 联系电话邮政编码 712046 通讯地址 统一西路35号 E—mail cd163.com 1．主要教学工作简历； 教学工作 2010年7月至今 陕西国际商贸学院 2.主要教育教学研究领域及成果 主要从事高等数学、线性代数、概率论与数理统计、数学建模等课程的教学及研究 成果 （1）发表教改论文3篇； （2）2013年在陕西国际商贸学院青年教师课堂教学大赛中理科组二等奖； （3）2014年在陕西省教育厅和 陕西省教育工会委员会组织的高等学校第二届青年教师教学竞赛（自然科学组）获三等奖； （4）在教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会组织的全国大学生数学建模大赛中，指导教师蔡东平获国家二等奖1项；陕西省省一等奖1项；陕西省二等奖2项； （5）出版专著《数学建模方法》一部。 项 目 组 主 要 成 员 ︵ 不 含 主 持 人 ︶ 姓 名 年龄 专业技术职务 行政 职务 工作 单位 主要研究领域 承担 工作 签章 李飞 51 副教授 部长助理 基础课部 线性代数 概率论与数理统计 方案设计与规划 岳丽 31 副教授 系主任 基础课部 高等数学 方案制定 杨长恩 52 副教授 教学督导 基础课部 高等数学 方案制定 许汪涛 53 副教授 教学督导 基础课部 高等数学 方案制定 刘涛 31 讲师 无 基础课部 线性代数 方案实施 肖帆 31 助教 无 基础课部 高等数学 方案实施 一、立项依据及目标 1.研究现状与背景分析（包括已有的研究实践基础） 模块化教育模式(Module teaching?method)以“MES”和“CBE”两种流派比较具有代表性。我国对模块化教学的研究和实践早于“项目化”教学，大概从上世纪90年代已经开始进行探索。 我国教育界总结出了相对适合我国国情的“宽基础、活模块”教育模式。所谓“宽基础、活模块”教育模式，就是从以人为本、全面育人的教育理念出发，根据正规全日制教育的培养要求，通过模块课程间灵活合理的搭配，首先培养学生宽泛的基础、基础从业能力，进而培养其合格的专门职业能力。 高等数学作为本科院校中理工类、经管类、医科类等专业的一门重要基础课程，是后继专业课程的基础。它不仅为学生提供所需的基本概念和基本理论，而且也培养学生的运算能力、逻辑思维能力、抽象思维能力及分析问题和解决问题的能力。同时，高等数学课程在理工类、经管类、医科类等专业的综合素质和创新能力方面也起着十分重要的作用。由此可见，高等数学的教学尤为重要。 陕西国际商贸学院是一所应用型本科高校，其教育的目的是培养适应地方需要并具有较强竞争力和较强社会适应能力的高素质复合型应用型人才，注重培养学生的实践能力，重要是在应用。但是,传统的高等数学教学侧重基础知识的传授，和专业契合度不高，导致了大部分学生漠视了数学的重要性。 高等数学的模块化教学是以“理论够用，突出应用，服务专业，提高能力”的教改理念为指导的课程改革研究与实践。采用“模块化”教学形式，是将数学建模思想与数学实验方法融入课程，形成“教、学、用” 融为一体的教学模式。通过模块的学习，使学生掌握必需的高等数学的基本理论和基本方法，使学生学会用高等数学的方法解决各类实际问题，为学习后继课程和进一步