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研究小学校长的核心素养构成及提升论文 　　 　　小学校长论文范文六： 　　 　　题目：浅析小学校长的核心素养 　　 　　摘要：小学校长应具有的核心素养包括作为决策者的素养、专业素养和影响、感染他人的人文素养。小学校长的核心素养与当前培养学生的核心素养是内在相通的。小学校长要加强学习和个人修炼,在良好的社会环境中不断提升个人核心素养。 　　 　　关键词：小学校长;核心素养;构成;关系; 　　 　　校长,是一个学校的领导,也是一个学校的灵魂。面对一双双纯洁的渴望求知的眼睛,面对我国核心素养教育的发展新要求,小学校长该用什么去影响他的学生,该用什么去培养孩子们的核心素养?用优雅的个人形象亦或专业的教育知识?还是用崇高的人格魅力?都是,又都不完全是。领导是一门艺术,是多种能力的构成。校长的影响力是校长的核心素养,是一种综合素养,为建设一所优质的学校而生,为培养孩子们的核心素养,促进孩子们的全面成长而服务。 　　 　　一、小学校长核心素养的构成 　　 　　1.最高决策者素养。 　　 　　校长是学校的最高决策者,其所作的决策是否正确,是否科学,影响着学校发展的走向,教育工作的实施。因此,校长必须具有作为最高决策者应有的素养,其思考问题的能力、对本校情况的解析能力,对突发事件的判断力和做出决断的能力,都要具有一定的水平。 　　 　　作为小学校长,工作中所要做出的决策主要分为战略决策、日常决策和危机处理决策三大类。校长具有战略素养,就会在决策中总揽大局,同时又具有系统观念性,在了解组织内部关联性的基础上,以长远眼光规划学校的发展,这样的学校发展才不会急功近利,急于求成,才会成长为具有深厚文化底蕴的“百年名校”。校长在日常工作中也要做出许多的决策,内容涉及日常工作的管理、人事的安排、资源的分配以及学校日常规范的管理等。虽然这些决策是具体的,短期的,但是也需要校长具有科学决策的素养,善于发现问题并正确看待问题,讲依据,讲方法地处理问题,才能使学校工作紧张有序,高效运行。小学工作的进行通常都是正常平稳的,但是也不能保证没有意外情况的发生。尤其是近年来随着一些社会问题的加剧,人们心理的失衡,社会伤害事件屡屡波及校园,为少年儿童的心灵蒙上了厚厚的阴影。对危机事件的决策处理,格外彰显着校长的综合能力,它需要校长具有稳定的心理素质,临危不乱的气度,掌控全局的能力以及对相关人员的心理安抚能力,同时还要具备一定的法治素养和创新素养。 　　 　　2.专业素养。 　　 　　校长不单是学校的管理者,还是教育的承担者,校长要具有管理方面的相关知识和实践,还要具有教育工作经验。了解学校管理的基本理念、规律、过程与方法,并具有实践经验,才能做出正确的决策。具有教育教学知识素养,包括理论知识与实践知识、教师与儿童发展知识,才能领导好教学,教育好学生。 　　 　　校长的知识结构应该是涉及广泛的,包括广博的文化知识,涉及哲学、人文、法律等各项学科。还要包括某一学科的专业知识,还有系统的教育学、心理学知识,尤其是儿童心理学及管理心理学。校长还要具有科学管理的知识和精湛的领导学知识等。当然,实践也是必不可少的,唯有如此庞大复杂的知识结构,才能支撑起校长既管理学校,又引领教师,又教育学生的重要职责。 　　 　　3.人文素养。 　　 　　人文素养是校长的力量之源,作为师者之师,最能让人折服的,就是高尚的道德情操和丰富的人文情怀。 　　 　　校长要有一颗温柔慈爱的心,通过深刻的人文理性和真切的人文关怀,引导师生成为精神世界健康发展的人。曾读过一位日本作家的自传,讲述她小时候非常爱说话,甚至在上课时还和马路上的流浪艺人打招呼,因此她屡次被学校以扰乱秩序为名退学,直到遇到“巴学园”小学的校长,在入学面试时,校长只是微笑地倾听了她足足“表达”了两个小时,然后录取了她。在校期间,这位校长也是以各种充满人文关怀的方式引导教育着每个孩子,令作者终生难忘,特地写书怀念。校长要本着以人为本的精神办学,想教师之所想,忧学生之所忧,亲近尊重家长。校长还要有高尚的道德情操,以完善的人格魅力影响和感召师生,成为有责任有担当,充满仁爱之心和容人之量的表率,如此才能彰显教育树人的真谛。 　　 　　二、小学校长核心素养与学生核心素养的关系 　　 　　2016年在全国教育工作会议上教育部部长袁贵仁提出,必须要创新教育的内容方式,使各阶段学生深入掌握必备的基本知识和能力,形成核心素养,深化教育改革。校长的职责,就是建设好学校,培养好学生,校长的核心素养,就是做好这一切工作的素养,具体来讲,就是使学生能够习得新时期生存和发展所需要的核心素养,成为合格的现代人,让我们的教育更具有国际竞争力的素养。从这一点上看,校长的核心素养与学生的核心素养是内部相通的。 　　 　　校长的核心素养包含多方面