建筑工程测量教学课件作者李捷斌5.pptVIP

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2019-10-12 发布于广东
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建筑工程测量教学课件作者李捷斌5.ppt

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第五章　测量误差知识第一节　测量误差产生的原因和分类第二节　衡量精度的标准第三节　算术平均值及中误差第四节　误差传播定律返回第一节　测量误差产生的原因和分类一、测量误差产生的原因测量误差产生的原因是多方面的，概括起来主要有以下三个方面：１．仪器误差使用的仪器在构造及制造工艺等方面不十分完善，尽管经过了检验和校正，但还有可能存在残余误差，因此不可避免地会给观测值带来影响。２．人为因素由于观测者的感觉器官鉴别能力的限制，在进行测量时都可能产生一定的误差，同时观测者的操作技术、工作态度也会对观测值产生影响３．外界条件的影响测量作业时，温度、湿度、风力等外界的变化，也会给观测值带来误差。下一页返回第一节　测量误差产生的原因和分类上述三个方面的因素是引起观测误差的主要原因，通常称为观测条件观测条件相同的各次观测，称为等精度观测，观测条件不同的各次观测称为非等精度观测。在工程测量中多采用等精度观测。在观测过程中，有时还会出现错误。如照错目标、读错读数、记录、计算错误等。这些错误统称为粗差，粗差不属于误差范畴，在观测结果中是不允许存在的。为了杜绝粗差，除认真仔细地进行作业外，还必须采取必要的检核措施，例如，对距离往返丈量，对角度进行重复观测，对计算采用不同的方法，以便用一定的集合条件或数理统计方法来检验，及时发现和剔除粗差。上一页下一页返回第一节　测量误差产生的原因和分类二、测量误差的分类测量误差按其对观测成果的影响性质，可分为系统误差和偶然误差两类。１．系统误差在相同的观测条件下，对某量进行一系列观测，若误差的大小及符号均相同或按一定的规律变化，那么这类误差称为系统误差。产生系统误差的主要原因是测量仪器和工具构造不完善或校正不完全所致。系统误差可以采用一定的方法进行消除：（１）测定仪器误差，对观测值加以改正。如对钢尺进行鉴定，求出尺长改正数，以后测量时对量得的距离加入尺长改正数。（２）测量前对仪器结构进行检验与校正。如对水准仪做视准轴是否平行于水准管轴的检验校正，使其偏差减小到最低限度。上一页下一页返回第一节　测量误差产生的原因和分类（３）采用合理的观测方法，使误差自行抵消或者减弱到最小。如在水平观测时，采用正镜和倒镜观测，消除视准轴误差和水准轴误差。２．偶然误差偶然误差从表面上看其大小和符号是没有规律的，即呈现一种偶然性根据无数次的测量实践，人们发现在相同的观测条件下，对同一量进行多次观测，大量的偶然误差也呈现出一定的规律，当观测次数越多时，这种规律就越明显，归纳起来有以下四个特性：（１）有限性：在一定的观测条件下，偶然误差的绝对值不会超过一定的限值。（２）集中性：绝对值小的误差比绝对值大的误差出现的机会多。（３）对称性：绝对值相等的正误差与负误差出现的机会相等。上一页下一页返回第一节　测量误差产生的原因和分类（４）抵偿性：偶然误差的算术平均值，随着观测次数的无限增加而趋向于零，即：式中，偶然误差的特性（１）说明误差出现的范围；特性（２）说明误差绝对值大小出现的规律；特性（３）说明误差符号出现的规律；特性（４）可由特性（３）导出，说明偶然误差具有抵偿性。上一页返回第二节　衡量精度的标准一、中误差设对一未知量进行了等精度观测，观测值为l１、l２， …l i，其真误差为Δ１，Δ２，…，Δ n。测量工作中，通常是以各个真误差的平方和的均值再开方作为评定该组每一观测值精度的标准，即：式中，m为观测值的中误差； n为观测次数。从上式可以看出中误差与真误差的关系。中误差不等于真误差，它仅是一组真误差的代表值，中误差m值的大小反映了这组观测值精度的高低，而且它明显地反映出测量结果中较大误差的影响。因此，一般都采用中误差作为评定观测质量的标准。下一页返回第二节　衡量精度的标准二、相对误差对于精度评定来说，在很多情况下，仅仅知道中误差还不能完全表明观测精度的高低。相对误差犓就是绝对误差的绝对值与相应测量结果的比，通常表示为分子为１的形式：当m为距离D的中误差时，K为相对误差。即：上一页下一页返回第二节　衡量精度的标准用相对误差来衡量，就可直观地看出后者比前者的精度高。还应该指出，角度测量时，不能用相对误差来衡量测角精度，因为测角误差与角度大小无关。三、极限误差由偶然误差的第一个特性可知，在一定的测量条件下，偶然误差的绝对值不会超过一定的界限。如果在测量的过程中某一观测值超过了这个界限，就认为这次观测结果不符合要求，应该舍去。我们把这个限值叫做极限误差，或称最大误差。根据误差理论及