陈情表公开课主题讲座课件.pptVIP

《陈情表》公开课主题讲座;忠则《出师》， 孝则《陈情》。;教学目的：;教学重点：掌握重点文言实词及 虚词的意义及用法。 教学难点：对李密忠孝的理解。教学课时：3课时。 教学方法：分析理解归纳法。;陈情; 　表，是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。;　　李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召???密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。 ;　　此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是;朗诵注意字词;朗读提示;臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 ;诵读第1段;结束语?;第二段：;本段分几个层次？各自的重点是什么？;第三段：;三段：以“孝治”大理为依据，明确提出“辞不复命”的原因。;第四段：;四段：进一步说明自己的一片痴情，祈求皇上恩准“终养”，言明先尽孝后尽忠的赤诚。; 1、本段中哪句话是表文主旨？;4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？;1、为李密的言辞和情理所动； 2、彰显孝治天下的恩德。 ;课文脉络; 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语） 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。 （后人续）;《陈情表》的陈情层次; 1.融情于事。 2.融情于理 ?3.语言形象生动，自然精粹。;赏析语言;孤苦伶仃： 茕茕独立： 形影相吊： 日薄西山： 气息奄奄： 人命危浅： 朝不虑夕： ;臣以险衅，夙遭闵凶 九岁不行，零丁孤苦 夙婴疾病，常在床蓐。 臣密今年四十有四。;至于成立。;欲苟顺私情，则告诉不许 ;而刘夙婴疾病