由╲〞怒而不威╲〞转为╲〞不怒而威╲〞.doc

PAGE PAGE 5 由“怒而不威”转为“不怒而威” ————记班主任工作体会点滴 作者姓名：殷彩娣 工作单位：实验职中 日 期：2009年6月 由“怒而不威”转为“不怒而威” ————记班主任工作体会点滴 [摘要] 班主任工作，既讲究耐心又讲究方法、既有收获又有汗水。骂，学生不一定接受，有时会适得其反，产生逆反心理，骂多了，学生麻痹了，老师没了威信，不好。如何做一个好的班主任，要讲究方法，在实践中，多给学生解释的机会，多给学生改错的机会，多给学生鼓励的机会，多给学生表现的机会，那就会达到事半功倍的效果。 [关键词] 怒而不威 不怒而威 班主任 刚开始担任班主任工作时，为了使自己是一个“很负责任”的班主任，天天早来晚走地看着学生，又给学生规定了数也数不清的“不准”，还天天琢磨着能“治服”学生的办法。但结果是，师生间互相埋怨，学生也得不到学习的乐趣。对于我过多的唠叨，学生有些反感，到后来，甚至对我的有些话产生了免疫效能，这是相当危险的信号。如果一个班主任老师管理学生到了“怒而不威”的地步，那么，是相当失败的，后果也是相当严重的。后来，有经验的老教师给了我帮助，我也慢慢得摸索出了一些经验。用“不怒而威”来管理班级，既省心又有效果，同时又能培养学生的自觉心与责任心。那么，如何由“怒而不威”转为“不怒而威”呢？在实践中，我有了以下体会： 事不过三　　　记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。这一招叫做：“事不过三”当一个学生犯错的时候，我从不一竿子打死。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。 “一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生，性格比较好动，具体表现可以用两句话来总结概括：虚心接受，坚决不改。每次犯错批评时，觉得他挺听话的，也一再保证下次不犯。可过不了几天，毛病又会出来。对于这样一个老是会犯错的学生，不下点猛药是不行的。要结合学校的制度，作出处分，告诉他如果表现好，处分撤消，档案上可以是清白的，否则，将是一辈子的污点。这就好象是给孙悟空上了紧箍咒，听话得很。当然，强硬地把他送去吃处分，其心中肯定不服。但是，等到你已经给他三次机会，而他还要犯错时，那就是另外一份情景了。我那位调皮的学生，当他又一次犯错我找他谈话时，他就主动提出要吃处分。这让 我相当的安慰，因为我知道，这次以后，他将是一个全新的学生。果然，从此以后，他再也没有让我多花一分心思。　　 掌声响起来　　我所带的班级在学习上是优秀的，期中考试、期末考试成绩都处于优秀位置，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级管理上，我积极主张这样一个理念：要不怒而威。管理学生要靠掌声，而不是靠骂声。自从开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。纪律上 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有学生犯了班规，一定要在第一时间作出处理，当然，在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己是踏着铃声进教室就被班干部记入了黑名单，觉得班级的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，进行思想上的疏导工作，动之以情，晓之以理，告诉他当今这个社会就是一个竞争的社会，时间对每个人来说是宝贵的，也是公平的。反问他如果今后进入社会也碰到了类似情况，难道要逃避，退回到原始社会不成？“逆水行舟，不进则退”，逃避是解决不了任何问题的。……经过我的一番疏通，他最终明白了道理，主动提出要在全班同学面前检讨自己的行为，我赞赏了他的勇气和上进精神，并且对他进行了配合，给班级其他同学上了完美的一课。后来，他还主动要求做纪律委员，帮助管理班级纪律，果然，