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四、重点内容梳理及教学建议（三）、遗传的基本规律 ［ 09江苏高考题］已知A与a、B与b、C与C 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测，正确的是 A．表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1／16 B．表现型有4种，aaBbcc个体的比例为1／16 C．表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1／8 D．表现型有8种，aaBbCc个体的比例为1／16 四、重点内容梳理及教学建议（四）、生物的变异 【重点和难点】 变异概念的含义及发生原因是本部分内容的重点 四、重点内容梳理及教学建议（四）、生物的变异 【复习建议】 本部分内容是建立在遗传学的学习基础上，因此巩固遗传知识尤为重要 四、重点内容梳理及教学建议（四）、生物的变异 【复习建议】 1、抽象概念与形象教学结合。 2、注重知识间的联系。 3、抓住基因结构本质和DNA复制过程实质理解基因突变概念、特征和原因。 4、染色体结构的变异是了解层次的学习内容。 四、重点内容梳理及教学建议（四）、生物的变异 【易错点】 1、如何根据基因型、染色体的形态特征来判断染色体数目。 2、如何根据染色体的形态变化判别变异类型。 四、重点内容梳理及教学建议（四）、生物的变异 【应对策略】 1、培养学生从不同角度加强对染色体组概念的了解。如染色体数目、形态、基因组成、细胞来源等。 2、重读教材图形，结合细胞减数分裂过程，正确区分变异发生的特点。 四、重点内容梳理及教学建议（四）、生物的变异 ［08江苏高考题］下列关于育种的叙述中，错误的是 A．用物理因素诱变处理可提高突变率 B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C．三倍体植物不能由受精卵发育而来 D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状 四、重点内容梳理及教学建议（四）、生物的变异 ［ 09江苏高考题］在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是 ①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性 ②乙图中出现的这种变异属于染色体变异 ③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中 ④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验 A.①③③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 《生物2：遗传与进化》 2010年3月 重点梳理及教学设想 减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传的基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性； 现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生命进化的过程和原因。 一、模块内容特点及《课程标准》要求 一、模块内容特点及《课程标准》要求 《课程标准》要求学习本模块，学生能体验探索过程，学习有关概念、原理、规律和模型，应用有关知识分析和解决实践中的问题，能够理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性,形成生物进化的观点，树立正确的自然观。理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的重要意义。 二、本模块在2010年生物《考试说明》中的地位 A级要求 B级要求 C级要求 合计 模块Ⅰ 7 15 2 24 模块Ⅱ 4 11 6 21 模块Ⅲ 10 14 1 25 合计 21 40 9 70 三、江苏高考模块内容分布（09） 内容 试题号 分值 考查倾向 占总分比 遗传的细胞基础 15 2 判断、评价 33% 遗传的分子基础 5、12、13、28 13 理解 遗传的基本规律 7、10 4 理解、评价 生物的变异 16、26 9 理解 人类遗传病 18、33 10 理解 生物的进化 20 2 理解 四、重点内容梳理及教学建议（一）遗传的细胞基础 【重点和难点】 重点是减数分裂过程中染色体的动态变化以及主要特征的描述，难点是减数分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律，以及分裂过程中染色体组合的多样性。 四、重点内容梳理及教学建议（一）遗传的细胞基础 【复习建议】 本部分内容以减数分裂、配子的形成和受精作用为线索，揭示生命延续的细胞学基础，为学习遗传与进化知识做好铺垫。显然，这部分内容是以第一模块的细胞周期及有丝分裂等知识为基础，也是学习选修模块中胚胎工程等内容的必备知识。 四、重点内容梳理及教学建议（一）遗传的细胞基础 【复习建议】 1、自主归纳。 2、设计问题，引发思考，加深理解。 3、典型例题分析，加强变式训练。 四、重点内容梳理及教学建议（一）遗传的细胞基础 【易错点】 不能依据细胞中的染色体数目和形态特征对细胞的分裂方式、分裂时期作出正确判断；减数分裂的第二次分裂可能发生的变异类型推断有障碍。 四、重点内容梳理及教学建