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PAGE PAGE 1 试论职业指导人员职业素养 　　摘要：学生就业难已经成为当前的一种社会现象，它已经成为当今教育需要高度重视和急需解决的问题。根据社会调查发现学生就业难归根结底是学生职业素养的培养问题，而学生素养的提高在很大程度上与学校职业指导人员的素养又有密切联系。如何有针对性地培养职业指导人员职业素养，提升学生就业竞争力是需要我们不断研究和探索问题。 　　关键词：职业指导人员；职业素养；就业竞争力 　　随着我国经济的不断发展，社会结构的不断调整，教育规模的不断扩大，流入劳动力市场的毕业生数量急速增加，这在很大程度上影响了学校毕业生的就业，虽然有的毕业生经过学校推荐或者其他的就业渠道能够找到一份工作，但大部分从事的都是相对低端的工作，后期的发展空间有限，后劲不足，失去或弱化了职业教育的特色和生命力。根据对部分企业人力资源的调查，部分毕业生在职业素养上存在一定的缺失，具体表现为学生的稳定性比较差、吃苦耐劳精神不够、对企业忠诚度较低、理论知识较弱、表达能力不足、沟通能力较差、缺乏团队意识等几个方面，因此学生就业难问题归根结底是学生职业素养的培养问题。而学生素养的形成在很大程度上又与学校职业指导人员的素养有密切的关系。 　　这里所说的职业指导人员，其主要服务的客体是在校学生，是从未涉足工作岗位或是工作后重返学校就读的人，因此学生的就业有着不同于其他劳动者的特点。就业指导人员具有多重身份，是咨询师、教师、研究者。作为一名就业指导人员，不仅要具备一般劳动就业部门指导人员的专业素质，还必须兼备教师的各项素质要求。 　　那么，培养职业指导人员的职业素养有什么意义呢？首先，随着市场经济的发展，劳动人事制度的改革，逐渐形成了用人单位根据自己的需要选择人才，毕业生根据自己的特长与爱好选择单位的就业形式。毕业分配制度的改革与变迁导致职业指导人员的职责与工作内容也必然发生改变，并对学校职业指导的知识结构与专业技能提出了新的要求。其次，面对毕业生人数剧增的现状，各个学校已经开始重视毕业生的职业指导工作，并出台了相应的措施。对于一名合格的指导人员要求是：一方面帮助学生客观地分析自己，获得职业信息，掌握求职方法，确定求职方向，避开择业误区；同时还应帮助用人单位确定用人标准、选择招聘方法等。因此加强职业指导人员队伍的建设，培养职业指导人员的素质势在必行。学校职业指导人员素质的培养，对于发展职业指导理论，促进职业指导学科建设有着重要作用。 　　一、我国职业指导人员存在着严重的专业知识掌握不足和能力欠缺的情况，具体表现在以下几个方面： 　　1.专业背景复杂。由于我国尚未设立职业指导的专业方向，因而在职职业指导人员的专业背景很复杂。曾有专家对北京16所学校的70名职业指导人员调查显示，其中只有12.9%的人专业背景与就业指导相关。华东师范大学一位研究生对上海的28所高校开展过调查，也发现高校职业指导人员的专业结构多种多样，其中具有管理类专业背景的人员较多，而具有教育学、心理学等学科背景的人员较少。由此可以反映出我国学校职业指导人员任职以前的专业知识背景状况并不理想，因此，在任职以后必须通过在职培训与自学等方式补上心理学、教育学等相关知识。 　　2.专职职业指导人员数量少、工作量大、总结积累专业知识的时间不足。我国的职业指导人员既缺乏扎实合理的知识理论功底，又没有充裕的时间学习、总结与提高。因此，学校职业指导理论知识匮乏的问题亟须解决。 　　3.咨询指导能力不足。调查显示，有90%以上的职业指导人员能够帮助学生分清就业、择业各相关因素的重要程度，并能说服学生做出进一步选择。有超过80%的职业指导人员能够比较准确地理解学生的实际困难并给予相应的指导和帮助。但是仍然有近20%的职业指导人员不清楚自己是否能给予学生必要的帮助和指导，这可能与职业指导人员的年龄偏低有关。 　　4.形势分析能力有待提高。职业指导人员在给予学生具体建议、讲授职业指导课的同时，研究分析就业市场与就业政策的能力必不可少。如果对就业政策、就业市场的前瞻性缺乏预测能力，就无法作出适应形势的咨询与指导。目前多数职业指导师对于就业市场的分析预测尚能把握趋势，但是形势分析能力还有待进一步提高。有关调查结果显示，尚有30%的职业指导人员不能正确预测每年的就业趋势，这样的比例显然很令人担忧。 　　5.调查研究能力明显薄弱。从事职业指导工作的人员参与课题研究的并不多，华东师范大学的研究生调查发现，有42.86%的职业指导师从未参加过课题研究，只有7.14%的职业指导师多次公开发表相关文章，这从一个侧面反映出学校校职业指导研究方面的薄弱。 　　二、有效提高我国职业指导人员的职业素养尤为重要 　　我认为想要改善我国当前职业指导人员所存在的问题，应从增加人才引进、加强在职培训、完善绩效管理三个方面加以努力。