2019高考语文写作指导课件：材料的运用.pptVIP

材料的运用 ;强化渲染材料 在叙述材料的过程中，我们最易犯的毛病就是老老实实地叙述整个材料，眉毛胡子一把抓，不知取舍，不知详略。弱水三千，只取一瓢饮，凡不能证明观点的材料，我们就应大胆舍去；而能证明观点的材料，我们就要强化渲染。 1.强化渲染材料的表现和结果部分 一则证明论点的材料由两部分构成：一是表现，即材料叙述部分；一是结果，即材料分析和判断部分。表现和结果组合起来就能证明论点。而论证的力度，就体现在强化渲染材料的表现和结果两部分。请看下面这段文字及高手点评：;“学问”是“问”来的，不问哪来学问？(一陈述，一反问，提出论点，论点的核心是“问”，所以后文应强化渲染的就是“问”的表现及结果)有这样一个故事：山里的先生到水乡做客，朋友请他吃菱角，他竟连壳一起嚼。朋友教他去壳吃，他冒充内行，说连壳吃可清火解毒。朋友问他：“你那里也有？”他回答：“山前山后都有，多的是。”(这是表现，即叙述部分，作者进行了强化渲染：吃菱角不去壳，反说可清火解毒，不问之一。胡说菱角(生于水中)山前山后都有，不问之二。单说其中一点，自然也可证明观点，但讽刺“不问装懂”的力度不够，也即强化渲染不够)这真叫人捧腹。 ;(这是结果，属材料判断，“不问”的人只能制造笑话，因此证明，我们应当多问)学习可不能像这位山里先生吃菱，既不虚心求教，却又自以为是。(对材料下了判断，还不等于论点就得到了证明，因为材料和论