“先行组织者”策略在生物教学中的实践的教学论文.docVIP

“先行组织者”策略在生物教学中的实践的教学论文 　　 　　摘要：“先行组织者”是先于学习任务呈现的一种与学习者的旧知识有联系的引导性材料它具有包罗性广、概括性强的特点能帮助学生搭建一座从旧知识通往新知识的“桥梁”有效促进学生对新知识的学习在生物教学中“先行组织者”主要以模型、实验、文字资料、概念图、问题探究等形式呈现 　　 　　关键词：先行组织者概念内涵呈现方式 　　 　　如何帮助学生搭建一条从旧知识通向新知识的“快车道”构建有意义学习提高课堂教学的有效性是每位教师都要面对和研究的课题“先行组织者”策略就是这样一条“快车道”那么什么是“先行组织者”它在生物教学中应该如何呈现本文试结合自己的教学实践加以探析 　　 　　一、“先行组织者”的概念内涵 　　 　　“先行组织者”是由美国心理学家奥苏贝尔于20世纪60年代初提出来的心理学术语是指在学习任务之前给学习者呈现的一种引导性材料它比学习任务本身具有更高的抽象性、概括性和包罗性并且能清晰地将认知结构中原有的概念和新的学习任务相关联它可以是一段文字资料一个概念、公式或定律也可以是一个实验、图形或模型等提供“先行组织者”是为了实现用先前学过的知识去解释、整合和联系当前学习任务中的新知识使原有概念对新概念、新知识起到固定、吸收作用从而促进原有认知结构对新知识的吸收、同化或者把新知识嵌入原有的认知结构中奥苏贝尔特别强调学生的知识储备（