建筑认知实务教学课件作者王劭琨项目1.pptVIP

项目1　建筑认知实务动员 1.1　认知实务的目的及意义 1.2　实务目标 1.3　实务组织 1.4　实务纪律 1.5　成绩评定 返回 1.1　认知实务的目的及意义 认知实务是建筑类专业实现培养目标要求的重要实践环节，是学生对所学的建筑理论知识进行深化、拓展、综合训练的重要阶段。 土建类专业必须更好地培养高素质、高技能的应用型人才，而素质和技能的培养仅依靠课堂理论教学是难以实现的，必须通过包括认知实务在内的各种实践教学环节，让学生置身于实际工程之中，才能取得更好的效果。 认知实务这一实践性教学环节，有利于学生将书本所学的理论知识与实践相结合，并可拓展视野，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。 下一页 返回 1.1　认知实务的目的及意义 通过实务，引导学生从建筑功能需求和实际情况出发，精心组织、优化设计，积累工程技术方面的具体知识，培养学生求真务实的工作作风，增强事业心和责任感，培养其独立工作的能力，增强学生的实践意识和创新意识。通过实务，培养学生吃苦耐劳、勤勤恳恳的工作态度及作风。 总之，通过建筑认知实务这样一个实践教学环节，使学生将学习到的建筑理论知识与实践有了更紧密的结合；同时，有利于学生改善学习态度和学习动机，有利于提高学生的全面素质和综合技能。 上一页 返回 1.2　实务目标 本次认知实务是学生在学习建筑制图、建筑材料、房屋建筑学、施工技术、工程项目管理等专业课程知识的过程中或者学习之前的一次实践教学环节。其目的是通过参观典型既有建筑、参观建筑工地，使学生对所学知识有一个感性的认识，对本专业的概貌有一个系统全面的了解，增强学生学习本专业的兴趣。 实务目标： （1）通过观看既有建筑的建筑施工视频及影像资料，使学生对建筑工程有一个宏观系统的全面了解。 （2）通过对建筑构造模型实务室的参观、学习、讲解，了解民用及工业建筑的基本构造形式及组成，了解建筑结构细节部位的构造组成。 下一页 返回 1.2　实务目标 （3）通过参观校内外的实际建筑，进一步提高学生对建筑文化、建筑知识以及建筑施工、建筑材料的认识，巩固和扩大所学理论知识，提高学习的积极性。 （4）通过参观在建工程及阅读施工图纸，进行现场比较，进一步培养学生的空间想象能力，提高识读工程图的能力。 （5）通过实务，了解建筑工程施工工艺，熟悉房屋构造，了解建筑材料的特性及应用。 （6）通过参观、学习，运用所学知识品评建筑的优缺点，提高自身的观察能力和欣赏水平，为后续的课程设计打下基础。 上一页 下一页 返回 1.2　实务目标 （7）通过工程现场的认知实务使学生对毕业后的工作环境、工作形式及工作流程有初步的了解和认知。 （8）通过实务，培养学生劳动的能力，小组协调组织、协同工作的能力，发扬理论联系实际的作风，为今后从事建筑生产技术服务、建筑工程管理等工作奠定基础。 上一页 返回 1.3　实务组织 （1）每两名指导教师全程负责一个班级的组织、任务安排、实务讲解及实务周的日常管理。 （2）各班班长和学习委员协助指导教师负责本班实务周的组织纪律、学生安全及日常事务。 （3）每个班分为5~6个小组，每个小组10人左右，每个小组安排一名组长负责该小组实务周的组织纪律、学生安全及日常事务。 返回 1.4　实务纪律 （1）遵守国家政策法令，遵守公共秩序，维护社会公德。 （2）服从安排，听从指挥，未经带队教师批准不得私自离队。 （3）实务期间严格遵守学校请假制度，无故缺席，实务成绩以零分计，不予补考。 （4）爱护实务场所的环境及设备，保护公共及个人财产，努力与实务单位及群众搞好关系。若损坏实务卷尺、钢尺、红外线测距仪，照价赔偿。 （5）注意安全，统一行动，听从指挥，不要随便进入工地现场或危险的地方，进入现场要佩戴安全帽，同学之间要相互关心，互相帮助。 下一页 返回 1.4　实务纪律 （6）实务期间积极、认真地参加小组讨论，按时完成每天的实务任务及实务日记。 以上纪律要求同学们严格遵守，对违纪者将给予严肃处理，若造成不良后果，一切责任由当事者本人负责。 上一页 返回 1.5　成绩评定 （1）学生成绩以实务报告为基准，分为五个等级：优秀、良好、中等、及格、不及格。 （2）从项目2至项目10，每个项目给出项目成绩，项目11进行综合评价给出总评成绩。 （3）不能按时完成实务报告者按不及格计；平时考勤缺勤30%者按不及格计。 返回 * *