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参与式教学法在法学教学的应用论文 　　 　　摘要:法学专业教学以培养实践性人才为目标强调对学生分析、运用能力的培养参与式教学法以学生自主学习、探究式学习为主要内容极大地提高学生学习的积极性和主体性增进学生对知识的理解和运用水平适应法学人才培养的需要在法学教学中具有广泛的运用空间 　　 　　关键词:法学;参与式教学;实践能力 　　 　　参与式教学法以人本主义教学观为基础强调以学生为中心、以实践为导向的多方参与、共同协作的教学方法［1］它能够极大地调动学生学习的积极性、主动性和参与意识对法学专业的教学活动具有重要的理论和实践意义 　　 　　一、参与式教学法在课堂教学中的优势 　　 　　参与式教学可追溯到20世纪五六十年代的英国最初并不是用于教育的教学法而是一些社会学专家在进行项目研究时总结出的社会学理论［2］后来逐渐应用于普通教育领域现在已被我国教育界所接受并广泛应用于各阶段的教育中所谓参与式教学参与是关键这种参与主要表现为学生对学习内容、学习方式以及学习效果的主体认识与积极投入同时以其原有知识为基础开展对新知识的发现和掌握在教学过程中教师不是主导者而是同学生一样的参与者只不过其所扮演的角色起着催化剂的作用相比于传统的讲演式教学模式参与式教学具有独特的优势主要体现在以下几方面 　　 　　1.吸引学生的注意力 　　 　　随着网络技术的发展和手机网络的广泛应用学生可选择的获取