关于道德与法治的思考.pptVIP

关于道德与法治的思考 为推动法治教育纳入国民教育体系，提高法治教育的系统化、科学化水平，教育部、司法部、全国普法办联合发布《青少年法治教育大纲》，提出要将必要的法律常识纳入不同阶段学生学业评价范畴，在中、高考中适当增加法治知识内容，将法治素养作为学生综合素质的重要组成部分。 义务教育、高中教育和高等教育等不同阶段的法治教育提出了不同的目标，并分学段细化教学内容与要求。 义务教育阶段的学生要初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识。 我们需要摒弃那种认为法治教育就是讲法条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于儿童日常的生活当中。 小学低年级《道德与法治》课一线老师的困惑： 1、《青少年法治教育大纲》提出义务教育阶段的学生要初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识。是不是每节课都要有道德的学习与法律常识的教育，有些课找不到结合的点，有的结合比较牵强…… 2、《青少年法治教育大纲》提出要将必要的法律常识纳入不同阶段学生学业评价范畴。会不会增加学生的学习负担，考试的时候是不是要考法律条文…… 3、上好这一门课，教师是不是要储备相应的法律知识…… 例如： 中华人民共和国环境保护法 、中华人民共和国大气污染防治法 、中华人民共和国水污染防治法 、中华人民共和国水污染防治法实施细则 、中华人民共和国海洋环境保护法 、中华人民共和国固体废物污染环境防治法 、中华人民共和国放射性污染防治法、 中华人民共和国环境噪声污染防治法 、中华人民共和国清洁生产促进法 、中华人民共和国防沙治沙法 、中华人民共和国环境影响评价法 、放射性同位素与射线装置放射防护条例 、防治陆源污染物污染损害海洋环境管理条例 、防治海岸工程建设项目污染损害海洋环境管理条例 、防治海洋工程建设项目污染损害海洋环境管理条例 …… 关于道德与法治的思考 关于道德与法治的思考 道德“滑坡”还是道德“爬坡”？ 关于道德与法治的思考 拾金不昧或可获10%实际奖励.广州市公安局起草《广州市拾遗物品管理规定》（征求意见稿）提出，失主领回失物时，可以自愿遗失物品价值百分之十的金额奖励拾遗者；对无主的失物，政府予以拍卖，按拍卖款10%给予拾遗者。 关于道德与法治的思考 关于道德与法治的思考 从正确价值观立场、科学认识方法论和历史视野出发来分析认识当前中国的道德状况，必然会得出“主流是发展进步”的结论。 《求是》杂志说，评价当前中国道德状况的根本标准，只能是生产力的标准，是经济基础的标准，是社会进步的标准，是人民群众根本利益的标准。从根本上说，建立在进步经济基础之上的道德，能够推动进步经济基础发展的道德，其价值为正、性质为善，反之，则价值为负、性质为恶。 列宁曾说过：在社会现象领域，“如果不是从整体上、不是从联系中去掌握事实，如果事实是零碎的和随意挑出来的，那么它们就只能是一种儿戏，或者连儿戏也不如”。从人类历史发展的事实来看，即便是在历史最黑暗的时期，人类道德进步的总趋势并没有根本逆转。建立在社会主义制度上的新中国，使中国人民在道德上和精神上获得了巨大跃进；而发展完善社会主义制度的改革开放，使中国人民在道德和精神上获得了新的巨大进步。 关于道德与法治的思考 《求是》杂志承认，中共的执政考验是长期的、复杂的、严峻的，必然会在道德领域表现出来。道德问题主要表现于一些人群：一是一些官员道德缺失。突出表现在少数官员弄权谋私、钱权交易、贪污腐化等。这些人的败德行为对社会的负面影响最大。二是一些企业和商人道德缺失。突出表现在诚信缺失、坑蒙拐骗、制假贩假等。三是一些文化名人道德缺失。突出表现在沽名钓誉、抄袭剽窃、低俗炒作等。四是一些公民道德缺失。突出表现在不守公德、见危不救、以怨报德等。正是这些局部的、少数社会成员的败德现象，无形中给民众带来了极大的道德压力和心理暗示，很多人因此认为社会正在逐渐滑向一个低信任度和缺德的深渊，进一步加剧了人们评价社会道德状况的悲观、消极情绪。 官德败坏是道德恶化重要原因 中国社科院哲学研究所研究员、中国伦理学会秘书长孙春晨指出，官德败坏是中国社会道德环境恶化的重要原因。一些官员在台上宣讲道德头头是道，但当其以权谋私、生活腐化堕落的行径被查处后，百姓们发现，这些官员如此言行不一，甚至连基本的法律法规都不遵守，实在太不可信了。这样的事情多了，大家就对官员的道德水准整体上失望了。官员的行