小学科学以展促课题结题报告.docVIP

小学科学课“以展促学”提高学生探究能力的结题报告 一、课题研究的背景及意义 （一）探究能力是小学科学的核心能力 小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨,涵盖科学、知识、科学探究、科学态度、科学、技术、社会与环境四个方面的目标。课堂中，学生通过多种独立思考、小组合作寻找证据，运用创造性思维和逻辑推理解决问题，最终通过评价与交流的方式达成共识。而交流能力是科学探究中的重要能力,是实现探究活动价值的重要条件。在具体科学的课堂教学中，交流是贯穿整个学习过程的主线，是必不可少的内容与环节，直接影响着学生学习的深度与效果。 （二）探究能力缺乏有效的培养手段 目前的科学课堂，每当进行到对实验数据整理，实验现象分析环节时，学生往往只是片言只语，举手的总是那么几个人，很多人甘当观众，难觅其手高高举起。小组讨论环节，学生你一言我一语，小组汇报环节，一学生代表发言，其他学生无所事事，自顾自忙活着。 （三）探究活动是课堂活动的主要过程 创设交流氛围，构建交流平台，指导交流方法，让学生敢于展示，会展示，乐于展示，积极展示，提高学生的探究能力，实现探究活动的价值。 二、课题的理性思考 （一）课题界定 科学探究能力：它是指人们探索和了解自然，获得科学知识的能力，以证据为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论，公开研究结果，接受质疑，不断更新和深入研究的能力。 以展促学：它是通过改变传统学习方式，借助多种形式的展