美育教学课件作者王云峰美育.pptVIP

美 育 前 言 所谓“全面素质教育”，教育部在《教高(1998)2号》文件中指出： 当前，要加强素质教育，注重学生思想道德素质、文化素质、业务素质和身心 素质的全面综合发展。”这即是我党在教育方针中早就提出的“德” “智” “体” 美全面发展的高标准。也可以理解为：新的世纪，更需要思想进步、道德高 尚、一专多能、身心健康、具有创造性的“通才”。 对人才需求的新标准，反映了人类社会进入了 一个新的阶段——科学技 术由精细的分工走向渗透与融合，从而促进生产力的高度社会化；世界经济 出现合作、互补、互利、互惠的新秩序；国际政治多元化、平等协商、和平 共处的局面成为共同的企盼。一个国家先进与否，更多地表现在经济、科技 和人才三个方面，而人才质量的高低，又是决定经济与科技水平的核心 要素。 前 言 可见，社会对高素质人才的渴求，反映了时代的特征。也就是说，新的时 代对教育提出了新的标准——不是单一的“专业教育”，更不是“应试教育”， 而是要求通过教育，使受教育者的全面素质得以提高。我国教育部在《关于加 强大学生文化素质教育的若干意见》中指出“文化素质是大学生基本素质的 ‘基础’”，并强调“我们所进行的加强文化素质教育工作，重点指人文素质教 育”。 这些新的教育思想，与时代的脉搏相吻合，是进行教育改革的指导思想。 作为高校教师，在实施全面素质教育中起着关键作用。因为从客观条件来看， 在“传道