我国经济生活前言部分(共20张).pptVIP

欢迎来到高中政治课堂 七嘴八舌话“政治” 有人说，学习政治以后会坐在这里开会 有人说，学好政治那你以后才不会像他们那样 有人说：自己不是干部，又不搞政治 情景一：3000美元环游世界的智慧旅行 朱兆瑞，1970年12月出生于沈阳一个军医家庭。1992年依靠卖报纸完成了大学学业。1999年赴英国留学，2001年获MBA学位，具有10年管理和跨国公司采购工作背景。2002年自费3000美元，行程77天，周游四大洲28个国家和地区，创造了普通中国人经济周游世界的先河。 情景二：给国王画像 有一个国王一条腿瘸一只眼瞎。国王请画师为他画像。第一个画师如是地画了一条腿瘸一只眼瞎的画像。国王大怒：你是在笑话我吗？拉出去斩了！第二个画师吸取了前车之鉴。他把国王画成了一个英俊魁梧的少年。国王又一次大怒：难道你是在讽刺我吗？拉出去砍喽！ 如果你是画师，你会怎么做？ 情景三：模拟法庭 张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很有理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。 同学们，你们能断这个案子吗？ 高中政治的地位 （1）在高考中实行的是“3+文（理）综”的模式，政治科是高考文综的必考科目； （2）必须通过包括政治在内的11个科目学业水平考试，方可取得高中毕业证； （3）大学的必修课程，研究生入学考试必考科目。 （读得懂） 高考政治考察的四种能力 （记得住、想得到） （写得清） （说得透） 思想重视，加强理解；抓好课堂，重视运用；强化基础，提高能力 •从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息 •从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息 •准确、完整地理解并整合所获取的有关信息 获取信息即发现、收集信息，解读信息即是对信息的理解，首先表现为审题的精准，其次是能把握各种信息的性质，回应信息提供的情境。事实上，对信息的处理将直接影响解决问题的质量和速度。 获取和解读信息，就是考生对试题案例所提供信息的提炼和整理。高考命题从注重能力考查的角度出发，会不断地引入新材料、构建新情境，从而使试题在内容上蕴涵较多的信息，在形式上具有多样化的特点，因此要求考生在提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息的过程中也应具有一定的概括、归纳和演绎能力，这是考生解答问题的起点。 1. 获取和解读信息 •有针对性地调动有关学科知识，做出正确的判断和推理 •调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息 •综合检索和选用自己的“知识库”中的有关知识和技能 通过对信息的接受和反应启动原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。 通常表现为能将接收到的信息迅速与相关的知识内容建立准确而有效地联系，并自如地调用或驾驭有关知识、规律、原理等完成任务，解决问题。因而这一能力目标既检测受试者的思维速度与品质以及其所具有的知识结构、体系的完备程度，又是对学习意义的深化。 考生解答问题时所需调动和运用的知识并非是完全可以照搬已有知识储备的。试题所设置的新的情境、提出的新的问题要求考试从知识储备系统中查找，甄选出已存储的、相关的知识，将它重现和再认，并根据题目的具体要求将之运用在特殊的要求中。 2. 调动和运用知识 •准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理 •运用历史的、辩证的观点和方法，分析有关社会现象，认识事物的本质 •全面阐释或评价有关理论问题和现实问题 3. 描述和阐释事物 描述事物即表现事物的形态或状态，阐释事物即对事物的说明和解释。“描述和阐释事物”在考试时往往是题目的具体要求和任务。 描述事物的能力主要表现在观察的细致、全面，表达的准确、简洁；而阐释事物的能力则在准确表达的同时，又表现为分析、综合、归纳、概括等理性思维的水平。描述和阐释事物的能力实际上就是指能通过思维过程把握事物的本质特征，并使用简明、准确的政治学科术语予以叙述。 对于有关理论问题和现实问题的阐述和评论，不局限在某一模块的角度，还要注重政治学科中几个模块知识的综合运用。通过这种知识的综合，使知识体系本身得到充实和扩展，培养学生多角度、多侧面分析问题的思维方式，从而提升学习效果。 •针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答 •整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论 •用顺畅的语言、清晰的层次、