人教版小学音乐三下《冬瓜和南瓜》教学设计 (2).docVIP

三年级下音乐教案三～3《冬瓜和南瓜》 (2008-05-04 18:42:11) 转载 标签： 三下三～2 《冬瓜和南瓜》 教育 分类： 三年级音乐教案～下册 冬瓜和南瓜 题目：《冬瓜和南瓜》 设计者： 学校： 教学目标 1．? 理解歌曲的思想内涵，能够有感情地演唱。 2．? 能自行设计动作，表演歌曲，培养学生的创造能力。 3．? 通过学唱歌曲，培养学生亲密合作、团结互助的精神。让学生懂得努力才会有收获的道理。 教学重难点 1．? 为各区设计动作，表演歌曲。 2．? 能够准确、完整地演唱歌曲。 教具 钢琴、录音机、范唱带、冬瓜和南瓜图片、课件。一、激趣导入：（出示农村场景） 师：我们都是农村的孩子，我们热爱自己的家乡，请问同学们，你们对自己的村庄有多少了解呢？对农作物你又有哪些了解呢？你还会干那些农活？给大家描述或者表演一下。 学生自己起来谈自己的看法，并说说自己会做那些农活。 师小结：同学们，我们国家是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，改革开放以后农村的面貌发生了翻天覆地的变化，我们身在农村，更应该为自己的家乡好好学习，建设家乡。 这节课我们来学习《冬瓜和南瓜》 （设计意图：用这种形式导入新课，符合农村孩子的特点，贴近学生的生活，能够极大的调动起学生的兴趣和积极性，可以很好的把课堂的气氛调动起来。） 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 ??? 播放歌曲《冬瓜和南瓜》，做律动。 ??? 听《冬瓜和南瓜》歌曲进教室，跟老师做律动。 ??? 从一开始就聆听歌曲，为学唱歌曲打下基础。 二、激情导入 1．同学们，你们都喜欢吃蔬菜吗？ 今天老师到来了两种蔬菜，你们说一说它们的名字。（出示图片：冬瓜、南瓜） 2．你能说出这两种蔬菜都有哪些营养吗？ 3．教师简单介绍两种蔬菜，并说出多吃蔬菜的好处。 4．师：说起冬瓜和南瓜，老师还想起了一个小故事，大家想听吗？（教师讲甲甲和丫丫团结友爱一起种瓜的故事，按照故事情节的发展，边讲边出示课件） 播放《冬瓜和南瓜》做背景音乐。 5．同学们，你能说说这个故事表现了甲甲和丫丫怎样的一种精神吗？ 6．对了，他们的这种精神很值得我们去学习。 就让我们用歌声来赞美他们吧！ 学生回答并说出名字：冬瓜和南瓜。 ? ? ? 学生可以互相讨论一下，并回答。 ? ? ? 学生认真听故事，并再一次感受歌曲旋律。 ? ? ? ? 生：团结友爱，互相帮助。 ? ? ??? 教师边讲故事边出示课件，集中了学生的注意力。播放将要学唱的歌曲做背景音乐，激发了学生的学习兴趣，让学生再次感受歌曲的旋律和情绪，为歌曲教学打下了坚实的基础。 三、学唱歌曲 1．听歌曲范唱，感受歌曲情绪。（课件：出示歌谱） 学生看歌片儿听歌曲。 ? 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 ? 2．熟悉歌词，理解歌词。 如：“瓜蔓”和“小英英”。 ??? 3．教师弹琴并进行指导。唱准歌曲中的切分节奏“XX.”和“XXX”，还应注意休止符，尤其是“OX”中的八分休止符。 ? 4．完整演唱歌曲。 5．分组讨论：用对唱的形式演唱歌曲。 6．分小组展示，学生自由评价，评出表演比较好的给与鼓励。 ? 跟老师读歌词。 学生跟老师分句模唱，并唱准歌曲中的难点部分。 跟老师学唱难点部分。 ? 学生分小组讨论。 各个小组都到前面来展示。 ? ? ? ? 运用小组对长的形式来促进学生更快地学会歌曲，同时也培养了学生间互相合作的精神，体现了歌曲所表达的内容，潜移默化地对学生进行团结友爱的教育。 四、歌表演 1．师：谁愿意来扮演甲甲和丫丫？ 2．师（有感情地说）：公鸡喔喔叫，早晨的阳光照耀着大地，快乐的星期天开始了，你看小甲甲和小丫丫在干什么？ ?? 找两名同学来扮演。 ?? 播放歌曲伴奏，两名同学表演，其他同学用男女声对唱的形式演唱歌曲。 ??? 将各种形式结合在一起，完整地演唱歌曲，对学生进行审美教育。 五、教学延伸 1．甲甲和丫丫真能干，种出了这么大的瓜，同学们你们会种瓜吗？ 2．出示课件，展示种瓜的过程：松土—下种—浇水—发芽—施肥—抽藤—开花—结果。 植物的生长离不开哪几样？ 3.师总结：一份汗水一分收获，只要我们肯努力，播下的种子一定会结出丰盛的果实！ 学生先说自己所知道的种瓜知识。 ??? ? ? ? 生：阳光、泥土、水分、养料。 ??? 通过这个环节的设计，让学生明白种瓜的常识，以及农民伯伯种瓜的辛苦。并告诉学生一个道理：努力才会有收获。 六、结束 让我们唱着歌去体验收获的快乐吧。 唱《冬瓜和南瓜》歌曲走出教室。 ? 教学反思 ??? 1.本课在歌曲教学中主要以“听”为主。在进教室和听故事时播放歌曲作为背景音乐，让学生熟悉歌曲的旋律和情绪，为歌曲教学奠定了基础。 2.运用小组讨论、合作、对唱的形式促进学生学会歌曲，