人教版音乐六上第五单元《苏珊娜》word教学实录.docVIP

噢！苏珊娜 一、???? 导入（情景设置） 师：听森林之王说，有一个美国女孩苏珊娜要去森林旅游。小动物们很高兴，准备举办一场盛大的欢迎仪式，我们也坐上火车去看一看，你们愿意吗？ 生：愿意（情绪高涨） 师：准备好了吗？ 生：（整理头饰）好了。 师：我们出发吧！（用电子琴模仿火车鸣笛声，弹奏《火车开了》 生：呜……咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓……（学生们唱着歌曲，开着火车往森林前进，到达目的地） 二、引出课题 师：经过长途跋涉，我们终于来到了大森林，瞧！森林里多热闹。（出示课件） （生看课件，在观看动画时，已初步感受，〈噢 苏珊娜〉歌曲的旋律。课件结尾处，设置了一个伏笔：有大事发生了） 师：会发生仕么事呢？请同学们想一想回答。 生1：森林之王来了。 生2：可能是在迎接我们的到来。 生3：应该是苏珊娜到了。 师：噢！原来真的是苏珊娜到了，她给小动物们带来了仕么礼物呢？（出示课件，放英语原唱） （生观看动画的同时，再次感受歌曲的旋律，为学习歌曲做铺垫） 师：她给我们带来了一首动听的美国儿童歌曲〈噢 苏珊娜〉，这首歌曲创作于1847年，歌曲一经问世，就轰动一时。在160年后的今天，仍被世界各国的小朋友广为传唱！〈噢 苏珊娜〉为仕么会有如此大的吸引力呢？（音乐语言提示！）让我们再一次感受它的优美旋律，请同学们用自己喜欢的方式表达听到这首旋律的感受。（师用电子琴演奏） 生1：我想用一个故事来表达我的心情。 师：什么故事？ 生：一群小蚂蚁在大树下快乐的玩耍，它们在唱着、跳着可开心了。 师：音乐来自于生活！你的想象力太丰富了，能把音乐和故事融为一体。 生2：我听到这段音乐，心情特别好，就想唱起来。 师：我也和你有一样的感觉。音乐就是情不自竟的表现。 生3：我想用颜色来表示。 师：什么颜色？ 生：用红色，因为红色是暖色，很快乐！ 师：这是你对音乐的感悟！你一定是一个热情、活泼、富有朝气的孩子。 生4：我听到这段音乐，就觉的象早晨人们在锻炼身体一样。 师：这就是音乐的节奏要素的魅力。你肯定是一个热爱生活的人，希望健康永远伴着你。 三、???? 激趣铺垫 师：下面，请同学们仔细听音乐，并观察色谱，看看你有什么发现？（课件出示） 生1：我听出来这段音乐共有四句。 生2：第一、第二、第四句是一样的。老师用红色表示一、二、四乐句，用绿色表示第三乐句。 师：你们的观察力、听辨能力真棒！请再看色谱，用“la”进行旋律模唱。 （生在音乐的引领下，进行2遍模唱） 师：精彩的欢迎仪式即将开始了，我代表森林之王宣布一个好消息，它说:谁能有感情演唱歌曲并且有精彩的创编表演,就有会和苏珊娜一起去旅游，你们愿意吗？ 生：愿意（非常兴奋的） 师：请看大屏幕，读的同时,请仔细观察歌曲出现了我们所学的那些知识？ 生1：有拍号. 师:对这首歌曲是2/4拍节奏的,它的强弱规律是:强弱(生齐答并拍出强弱拍). 师:还有没有? 生2：有反复记号。 师：真棒！不过欢迎词中，有一个特殊节奏同学们没有接触过，就是弱起，（在师的引导下，解决这一难点）. 四、???? 歌曲学习 师：下面，我把这首歌曲送给你们，以表达我对你们的鼓励与支持，希望在欢迎仪式上拿出最精彩的表现。（师范唱）你们有信心唱好这首歌曲吗？ 生：有！（在师的伴奏中，唱歌曲） 师：现在，离欢迎仪式还有5分中时间，我们进行最后的一次彩排，请各组进行创编表演，不仅要有优美的歌声而且要有精彩的表演，开始。 （各组进行创编表演，师巡回指导） 师：现在是同学们发挥集体智慧结晶的时候了，把你们最好的创意、最精彩的表演、最优美动听的歌声送给苏珊娜和森林中所有动物朋友吧！欢迎仪式现在开始： （各组学生在师的伴奏、台下学生的伴唱中，进行表演，对表现好的同学和组给予评价鼓励） 师：各组都有不同的风格、不同的特色，但哪一组获胜了呢？请举手表决(表决结束,师走到获胜组跟前）让我们用热烈的掌声祝贺他们，并用这首歌作为对他们的奖励。（在师的伴奏下，完整的演唱歌曲） 五、???? 总结评价 师：苏珊娜今天特别高兴，因为同学们和小动物们都学会了这首歌曲。通过对音乐“语言”的理解和感悟可以使不同国家的人们成为好朋友，人类和动物也能成为好朋友，友谊能让所有的人享受阳光和欢乐，让我们带着这份快乐，和苏珊娜一同驶向下一个目的地！ 这节课我们就上到这里!下课