四年级数学上册线与角导学案.doc

PAGE PAGE 18 镇南小学四年级上册数学导学案 学 科 数学 年级 四年级 主备教师 张小刚 复备 教师 课 题 ? ?线的认识 课 时 1 课时 课 型 导学+展评 学 习 目 标 1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。 2、会用字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。 3、培养学生的观察、动手及分析概括的能力。 学 习 重难点 ?1、体会直线、线段与射线的区别与联系，会用字母正确读出直线、与射线，会数简单图形中的线段。 2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法 学 习 准 备 直尺，三种不同颜色的线 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 预 习 导 学 一、认识直线、线段与射线 1、从生活情境中认识直线、线段与射线 出示第16页的图，让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。 2、直线、线段与射线的区别与联系 组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。 二、字母读出直线、线段与射线 1、自学第16页的“说一说” 2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。 提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线和线段的读法都有两种。 三、数简单图形中的线段 1、画一画： 通过第一题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线；过两点只能画一条直线。 通过第二题的画与量，了解两点之间的最短线段。 2、练一练： 第1题：数线段时，指导学生有规律地数，即按一定的顺序数；同时，要与线段的表示方法结合起来，如线段AD、线段DC等。 第2、3题：在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视觉的影响。所以，在讲这两道题时，先让学生估一估这些线段中哪一条线段长，提高学生参与的积极性；然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。例如：可以用尺子量一量来验证。 学生认真观察、讨论并发现直线、线段与射线的区别与联系。 探索画法 自 主 探 究 合 作 交 流 精 彩 展 示 课堂作业设计 1、教材第17页“试一试”第一题。 2、教材第17页“试一试”第二题。 3、教材第17页“试一试”第三题。 思维训练 数一数有几条线段。 （1） ???????????有（????）条 （2） ???????????有（?????）条 说说你是怎样数的。 总 结 测 评 今天你有哪些收获？ 课后作业：练习册 板 书 设 计 板书设计： 直线、线段与射线 直线： 射线： 线段： 无限长 无限长 有限长 无端点 只有一个端点 有两个端点 教 后 反 思 镇南小学四年级上册数学导学案 学 科 数学 年级 四年级 主备 教师 张小刚 复备 教师 课 题 平移与平行 课 时 1课时 课 型 练习+测评 学 习 目 标 1、借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。 2、能用三角板和直尺画平行线，培养学生的绘画能力。 3、感受教学的价值，进一步参透生活与数学的密切联系的思想。 学 习 重难点 1、认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。 2、在一些斜线中寻找平行关系，在立体图形中寻找平行线 学 习 准 备 课件，小棒，长方形纸，方格纸，正方体，三角尺与直尺。 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 预 习 导 学 一、平移一、平移 平移铅笔：让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。 移一移 自 主 探 究 合 作 交 流 精 彩 展 示 二、平行 1、移一移： 第1题：这幅图中有许多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是互相平行的。 第2题：本题平移后线段之间的平行关系是比较复杂的，特别是寻找一些斜线之间的平行关系学生可能更困难一些。可先安排一些简单图形如：菱形、直角三角形等，让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是互相平行的。 2、折一折 通过折一折的活动，让学生进一步体会平行线的特征。活动中让学生用各种不同的方法折，在此基础上，引导学生就互相平行的折痕进行讨论；然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行的。 3、说一说根据书中给出的图片，想一想日常生活中还看到了哪些平行线，与同学交流。 4、